接到市里三名工程成员遴选通知，突然有种骑虎难下的之感。之前是想，但没有想到。
既然是命运的安排让我挑此重担，那就尽己所能把它给挑起来。
一次次给孩子们打气，你可以的。
怎么到了自己这里就变成“你行吗”了呢？
你行，没有商量，没有退路。
这些天，你囫囵吞枣看完了所有关于作业设计的理论或能够找到的实践案例，你尝试着着手开始自己的第一次独立设计。
尽管此前，你对于作业并不屑一顾。好久以来，你的作业权利都是给了学科班长，根据他们当天其他作业任务的多少来定语文作业究竟该怎样做。这项工作，之前的罗贵雨、梁鑫、韩艾伶、陈嘉勇、郭霈、谭荏之、林自茂、天哪，到这时候你竟然想不起那些还有好些跟你朝夕相处，帮你鞍前马后的学科班长们，是不是罪过？你为他们写过文字没？立过传没？
一茬又一茬的孩子们从你的课堂上走向远方。但是没有哪一茬孩子你是把人家从高一一入校就一直带到人家开开心心拿着高中毕业证离校的，这2024届是破天荒的一届。但是你还是把布置作业的权力给了学科班长特，特很腼腆害羞，但是也很沉稳负责。虽然你没有安排，但是人家把作业安排得井井有条。你似乎已经习惯不用布置作业，不用孩子们写很多作业就能够考个不错的成绩，并且还为此得意洋洋。历年来，你的学生惯常的福利就是这样。
当你走进某个优秀的老教师的课堂听课，发现人家的孩子语文笔记记了厚厚一本，而对比你班上的孩子，你讲过的地方人家也如清洁工一样一尘不染时，你开始汗颜，又开始反思自己是不是太随意了？是不是不像是个上课的老师的样子？
只是孩子们一次又一次给力的考试又让你麻痹大意。
但是，现在不一样，面对新形势，面对新高考，作业来了，从上到下，从中央到地方，紧锣密鼓的作业设计大赛，轮番轰炸式的培训让你突然紧张起来，尤其是你这种不爱布置作业的人。
一下子要面临课前作业、课中作业、课后作业，又是基础性作业又是发展性作业，还得结合整本书阅读、项目式教学。这些天来，你团队里的成员们熬更守夜一遍又一遍地磨设计，你却没有拿出一个字。这时候你又在怀疑自己，这个拖后腿的自己能行吗？
你行，没有商量，没有退路。
根深才能叶茂，在你的认知范围内，你懂得了基础性作业、发展性作业的类型，懂得了如何去架构真正的作业，懂得了如何进行情境化设置，懂得了把孩子们的生活与课堂教学联系起来，也懂得了要跟作业进行结合。
你看到专家对作业群里面的教师的设计进行一一点评，你羡慕别人怎么可以给出这么多这么扎实的中肯意见，那是因为你根本就没有深入人家的文本，也没有跳出来看人家的结构。
搞清楚语文学科的出发点和落脚点都是围绕核心素养，你瞬间就有了方向。
杜威说：“做中学”。
是的，不要总在岸上对别人指手画脚，有本事的你就跳下去，不仅仅是游起来，而且是要漂亮地游起来。
封闭自己得到的永远只是重创，既然领衔就该有一种开放的心态，一种大家相互扶持一起往前走的心态，舍得把自己拥有的东西给别人分享，也舍得为成员的发展奉献自己的力量。不然，要你领衔个啥呢？
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