故事一
今天学习古诗《池上》。古诗如下：
这首诗我们《古诗168首》中已经背过，大多数小朋友都会背，课堂上我重点引导学生理解诗意。我说：白居易看到一个小朋友偷偷地采摘白莲回家，到底是批评这个小朋友还是喜欢这个小朋友呢？大家都说是批评。于是，我举了个例子。我说蔡承禹的弟弟现在可能才几个月，很喜欢在地上爬来爬去。有一天，承禹妈妈跟邻居说：“我们家那个娃娃啊，最喜欢在地上爬来爬去，什么东西都往嘴巴里扔。”承禹妈妈是批评弟弟还是喜欢弟弟呢？大家都说是批评。这时，有同学说蔡承禹哭了。我一看，果然趴在桌子上伤心地哭呢！我说，老师只是举了个例子，不是批评你的小弟弟。于是又继续引导：小弟弟才几个月，在地上爬是正常的，往嘴巴塞东西也是正常的，妈妈要是批评弟弟就是在批评几个月大的自己，我们小时候都是这样过来的，张楚渝小时候还研究过屎粑粑呢！但姚老师是很爱他的。承禹的妈妈这样说是喜欢弟弟，觉得弟弟很调皮也很可爱。白居易写《池上》，也不是批评这个小朋友，也是觉得这个小朋友很调皮很可爱。
一年级的小朋友理解能力差，看样子举个例子都要慎重一点。让我唏嘘不已。
故事二
今天是母亲节，我从抖音上下载了一个感恩母亲节的视频，简单讲了下母亲节的意义后，我让小朋友们跟着视频做动作给妈妈录一个视频。
小朋友们边唱边跳兴致很高。育荠有点走神，我说：“张育荠你要认真跳哦！这个视频是送给妈妈的节日礼物。”沙徳马上接话：“张育荠不认真，说明她不爱妈妈。”这时，我发现张育荠眼眶红了，接下来，就开始娃娃地哭了，看着很难过。
于是，又开始了我的思想教育工作。不得不感叹：一年级的娃娃，要么是表达能力差，要么是理解能力差，但又很想表达，所以，每天总会有各种委屈和纠纷，但等我去调查时又说不清，其实多半是表达和理解的频道出现偏差导致的，经常有同学说某某同学嘲笑我，其实人家真没有那意思。
故事三
中午打饭的时候，正好是高峰期，罗发富挤到了沙徳，沙德的汤碗撒倒了，他对着餐盘哭了起来。我赶紧过去安慰：人太多，罗发富肯定不是故意撞你的，不要为打翻的牛奶哭泣，把这个捡起来，再打一碗吧！沙德愣了一会儿，估计在思考“不要为打翻的牛奶哭泣”这句话的意思，明白了之后赶紧又打了一碗。旁边的紫萱把这一切都看在眼里，我说：汤都撒了，为什么要哭呢？紫萱说：他是怕你批评他。我说：他又不是故意撒的，老师为什么要批评他？紫萱说：他怕你批评。我小班的时候也撒过汤，很怕老师批评我。很喜欢紫萱，她的表达能力很强，总能说出心里话，从她那里，可以听到小朋友内心真实的想法，总会点醒我。作为成人，还以为是孩子矫情，怎么那么容易哭。但作为孩子，他们确实是弱势群体，他们会想着自己是不是又做错事了，害怕被批评。我想，作为成人，如果我们能经常蹲下身子站在孩子的角度听听他们的心里话，大人与孩子心与心的距离更近，遇到困难，他们就不会那么恐慌，他们就会从成人这里得到更多的援助和支持。
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