一走进教室，气真的不打一处来。上午还答应的好好的，告诉我上课铃打响之后，安安静静地在教室等着我来上课。
一年级的孩子，真正的把我整到无语。
忽然“哇”的一声，我头皮一阵发麻，又是他，是谁又惹了他！我愤怒地转过身去，又看到了那张已经哭成小花猫一样的他。
“小韩，你怎么了？又是谁惹了你？”
“这本书不是我的，我的书上有名字。”一边说一边哭，整个教室因为他的哭声更乱了。
我问同桌：“怎么回事？这本书是谁的？”
“我也不知道，老师，他非说这本书不是他的，然后就哭了！”同桌赶紧解释。
我压住自己的怒火。
“我们马上要上课了，你先用这本书，等下课老师再帮你找好不好？”
“不好，我就要我的书。”话音还未落，哭声又响了起来。
我一看这课是上不下去了，便先让班里的孩子们先看书，我把他带到教室门口。
这个孩子从一年级开学就与别的孩子不同，喜欢自己玩，活在自己的世界里，偶尔又管不住自己。一不留神，不知道什么时候旁边的人就会把他惹得发毛，一发毛就哭，只要一是哭起来就没完没了。后来和家长有过多次的沟通，得知她的姐姐是个自闭症。大概是因为这个原因，父母对他一直很宽容，无论做什么事，大都是采取讲道理，拥抱的姿势去解决。来到学校以后，没有了父母的呵护，同学的相互打闹，所有的快节奏让他一时难以适应。
于是在我的课堂里就经常会出现这样的一幕。
好在我已经习惯了。
我把他带到教室门口，弯下腰来，问：“你确定今天的书带到学校来了吗？”
他一边抽噎一边说：“昨天还在我的书包里。”
“那你回家有没有读书呢？是不是真的忘记带了？我刚刚让同学们把自己的书都看一看，他们的书上真的没有你的名字。”
他听我这么一说，也有点疑惑，渐渐降低了哭声。我连忙说：“也许你的书在家里，我们现在先暂时用这本没有你名字的书，回到家找到了以后，再把这本书还回来好不好？”
“好。”口中说着好，可是明显的能感觉到他的那股委屈劲还没有过。
“老师允许你再大声哭两声，然后擦干眼泪回教室上课，好不好？”
他听了我的话，明显的不相信：“我真的可以再哭两声吗？”
“可以的，但要答应我，哭过以后立刻回教室上课。”
“哇……哇……”他真的放开嗓子，使劲地哭了两声。那两声似乎把他心中所有的委屈都释放掉了，那两声又好像给予了他无限的力量。
就两声，他停了下来，抬起了小手，把眼泪擦干：“我可以回教室了。”
看着他稚嫩的小脸，我走到他身边，蹲下来像他妈妈一样，轻轻地抱了一下，牵着他的手，回到了教室。
整个下午他都非常的乖，下午放学排路队的时候，一个小手塞进了我的手里。
我回头一看，是他。
我笑了，向同学们宣布：“今天我和小韩一起手牵手，排路队！”
同学们笑了，小韩同学也笑了。
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