我是一名小学语文教师，2005年进入开封教育学院，同时自学取得河南大学的本科，2008年大学毕业后，先后在初中、小学任教。
两年的初中教师生涯，让我深切地体会到了教师的辛苦，年轻的我不甘于平凡，通过应聘来到了锻炼人的私立学校—凯杰小学。六年的时间，从刚开始抵触培训，到接受，再到期待，当初那个青涩贪玩的少女逐渐成熟了起来，对教师也有了新的认识。
教育是什么？在没有孩子之前，我对它的认识就是老师按照课本、教参教，学生反复练习的一种学校活动，但经过深入的了解后，我发现，教育远没有我想象中那么容易。作为教师，你要考虑自己将把孩子带到什么地方？在我苦恼无助时，于永正老师走进了我的世界，他用那颗充满童趣的爱心平等地对待、呵护着每一个孩子，他的课堂生动有趣，方式多样，于老师不仅重视孩子的知识，更注重孩子的全方面发展，在于老师的手中，那些难懂的知识都变得浅显易懂，他对女儿的建议，打开了我心中的谜团，也为我指明了今后努力的方向，从此，我踏上了与书为伍的日子。
2017年，是具有挑战的一年。这一年我第一次接低年级，对我来说，低学段的教学是陌生的，我毫无经验，为了更好、更快地上手，我买来了薛瑞萍老师的班级管理日志。薛老师用质朴的语言、生动的案例，教给我如何管理班级，如何教好语文，培养孩子的语文素养。薛老师的爱心、耐心，以及对教育的用心，点燃了我对教育的热情，跟随着薛老师的脚步，我把读书作为了班级的重中之重，在引领孩子读书的同时，我会去读孩子们爱看的书，只有共读了一本书，我才有发言权，才能更好地指导孩子们阅读，与此同时，我利用家长会和微信群不断地为家长输入“多读书，读好书”的思想。刚开始，孩子们是不愿意读的，我就开展了一系列的活动，以活动促进读书，秋天落叶飘落，卫生区很难打扫，我就让孩子来一次树叶大创作；70年国庆时，让孩子们动手做一个手工，表达对祖国的热爱；清明节、端午节、元旦等中国传统的节日里，让孩子办手抄报……在寒暑假里，利用微信群领着孩子们完成了《弟子规》、《三字经》和七十首古诗的背诵。现在我们班的孩子，每人书包里都会装上一两本课外书，写完作业，自习课上，认真读书的身影越来越多。作为老师，闭门造车是不行的，没有机会出去学习，只有遨游在书海里，去汲取知识，所以在引导孩子们读书时，我阅读了米勒老师的《书语者》、韩兴娥老师的《踏上阅读的快车》等一系列关于阅读的书籍，但爱读书并不等于会写作文，怎么样才能把孩子们的输入转化成输出呢？我知道以前读的书无法帮助我解决这个困惑，在前辈的指导下，我开始阅读管建刚老师的《我的作文教学课例》，从中寻找打开写作宝库的钥匙。
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