文/刘嘉琪
作者：常青藤爸爸
读前：
这本书是618凑单的买的，其实选择这本书的最原始想法不单单的凑单，而是因为里边的内容可能对我教授引导后进生有用。所以就买来这样一本书。
看着作者简介十分佩服，并不是他有多高的荣誉，而是他愿意停留下来，愿意陪伴着女儿一起学习，作为英语超强的爸爸，投行行业的佼佼者，在宝贝接受英语的能力之后，发现汉语作为母语的缺失，毅然决定陪伴女儿一起学习，基于此，由投行转型投身于早教事业，出版了这本书，还有对应的《每个孩子都能学好数学》。
读中：
内容通俗易懂，采用常青藤爸爸和李怀源教授的对话，向我们展示语文启蒙学习。李怀源教授是语文特级教师，国培计划专家……等等一系列的荣誉。可见有了他的参与，有了他的解读，文章的实用与真实更加清晰。
内容非常浅显，甚至觉得对于优秀教师用处不大。究其原因，优秀教师也是在教育路上摸爬滚打的人，对于他说的方法其实基本都了解并且运用实践过。因为都是比较浅显的内容。
但是，对于广大家长来说，这本书用处很大，他提供了很多家长不易知道的内容。每个阶段孩子应该怎样学习，注意点是是什么？不同阶段的孩子应该用什么方法教授……
本书共分为5个部分：
01.谈谈语文启蒙
02.0-5岁家庭语文启蒙
03.幼小衔接的语文启蒙
04.6-12岁小学阶段的语文学习
05.语文改革的方向
分为的这五个方向：
从读书，读蒙学经典，读优秀古诗词，读儿童读物；
从如何让孩子阅读，如何进行绘本启蒙；
从幼小衔接的语文学习，识字写字以及拼音教学等等；
从小学阶段识字、写字、朗读、写作、口语表达等等紧贴新课标的内容都有解释。相对来说并不是很枯燥。
读后：
对于我来说，更重要的是，这本书在语文改革的方向中提到一个词语“语文整体教学”，这也是一个新鲜的词语，大致意思和“语文要素”有异曲同工之处，但是可能又不太一样。“语文整体教学”更加注重整体教学，单元教学这一方向，而语文要素方面就要广泛一点。
两者可能是包含关系，也应该有各自的分析。但是因为没有具体的介绍，不得而知。
看看印刷版次，是2020年9月第一版第五次印刷。其实算起来这本书出版时间并不长，可能和语文要素联系还是比较紧密的。
语文要素的提出，具体时间不太清楚，但应该也是在2016年部编版教材第一本出版之后才有的词汇，2017年二年级，2018年三年级出版，2019年四五六年级一起出版发行运用。
所以，这里提出来的“语文整体教学”和“语文要素”是有紧密相连的。
纵观全书，每一个孩子都是天使，每个孩子都可以学好语文，每一个孩子都被正确教育，那么他们的舞台不仅仅局限于教室这方田地。
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