美丽的相遇之二

美丽的相遇之二

因为你无法分类，所以新奇，所以就想加你为友。

一好友说我是个古怪人，没遇到过我这种的女的语文老师。这评价我一点不稀罕，当年同学、家人都这样说我古怪，至今我老妈还恨铁不成钢地批我不入流。是褒是贬，不管咯。古怪人总要寻觅有邪气的人。人无癖不可与交，以其深情也；人无疵者不可与交，以其无真气也。

还记得第一次和杨林柯老师微信交流的内容：我像抖露一串葡萄一样抖出一串喜欢的作家与学者，没想到回应的是其中一个还是他的好朋友，有一个我最喜欢的作家的微信号。网上聊天最大的优点是，网络背后是男是女，是老是少，无关紧要，只要话题对眼，剩下的可以完全忽略不计。

其实知道杨林柯老师是60年代的人后，聊天不但没有障碍，反而增加了很多新奇。放眼四望，别说60后，身边70后很多是陈词滥调的人。我直言不讳：喜欢新奇，喜欢带点邪气的人。

美丽的相遇之二

认识到杨老师新奇是从他的教育理念开始，然后看到他读书的广泛。教师堆里待久的人，就像图书馆的古籍书一样发黄没活气，我常常打趣说那些古板的老师是古墓派的传人。有谁说过，真正的教师是看起来最不像教师的人。从杨林柯老师读的书看，你不能猜出他是中学老师，也猜不出他是教语文的。翻看杨老师微信公号上发布的对他生命影响深刻的书，哈哈，没有语文杂志期刊，全都是和语文教学没有直接关系的书。他喜欢的也是我喜欢的，龙应台、王小波、刘瑜，个个都是我欣赏的人。其实他列出来的书单不过是其读的书的冰山一角，后来发现我们都有“雪夜闭门读禁书”的癖好。慢慢的套取了他好多好文章和好书，还收获了一些从未听过的学者作家，如殷海光、何光沪、帕克.帕尔默、克里希那穆提等，更有意思的是，被他称为思想秘密阵地的书架，也被我狡猾地套取了照片。文史哲不分家，一个语文教师，应该是个杂家，寄居蟹的人是不能成为有料、有趣的语文教师的。语文教师的课堂就是一部阅读史，尽管没有听过杨老师的课，但根据他的阅读推测，他的课堂一定是流光溢彩，知识与思想齐飞。

最有趣的是我们两个的网络备课。最幸运的事是你遇到一个可以提升你的人，和杨老师地处两省，却正好教了一个年级，用了同样的教材，网络备课几乎成了核心话题。我们交流各自对教材的处理，补充哪些阅读资料，阅读摘抄怎么布置和批改等。还记得上《小狗包弟》，他推荐我狄马的文章，还有胡杰的纪录片，我回之刘瑜和金雁文章。等我上公开课《离骚》，他传我两篇有关反思屈原现象的文章，上完课后，老师们都向我要文章。我很惊呆，选入课本的文章，大多数人上得平淡乏味，但杨老师都能加入更深的东西，丰富拓宽文章的内涵，能从一个主题延宕到另一个主题，时刻进行着生命、生活、爱的教育。能谝是一种功力，语文课需要有看起来的东拉西扯。说东道西的语文教师，绝非一日之功，是日久天长的修炼沉淀结晶。对于徐志摩与三个优秀女性的爱情，一般教师不过是按照花边新闻处理以增添课堂乐趣，但杨老师上升到爱的高度。我们是个禁忌比较多的民族，从家庭到学校，对爱情话题，总是躲躲闪闪，讳莫如深，电视网络里爱情却铺天盖地。高中生正处情窦初开花季，没有不好奇爱情的，现在谈恋爱也是校园里的常态。但爱是需要学习与引导的，不知何为爱，何是正确的爱的方式，爱可能会堕入滥爱、占有、强制等。看过杨老师抓住教育机会对爱情思考与诠释，不得不佩服他的教育智慧与见识。就像他说的教育机会稍纵即逝，一个好的教师要能抓住机会，随时启蒙学生。他主张大语文观，但凡能给学生生活、生命、成长等有震撼的东西，都应该进入课堂。给学生一杯水，教师需要一桶水，而他的教学观念里，一桶水哪里得够，一条滔滔奔流的大河才行。

美丽的相遇之二

有的人一眼就能看到底，而有的人就像一口永不枯竭的清泉。和杨林柯老师交流，他就属于永远有新鲜的你想不到的地方。教师是一很容易观念固化的群体，太多人在三十岁后就驻足不前，难接受新事物、新玩意。为了传一部电影，我远程指导杨老师安装百度网盘，还真指导成功，后来还远程指导如何下载一些视频等。年轻不能仅指生理年龄，否则老气横秋怎么说。一个人年轻与否，关键看好奇心有无，没有了好奇心，人本质上就是死人。杨老师属于好奇心极大的人，你能很容易“诱惑”他去看一些最新的东西。五十岁以上的老师很多不喜欢看中英文字幕的电影，对海外电影有排斥，尤其排斥一些小众话题电影，但你推荐给杨老师的电影都能接受。

骚客文艺宣传语是“有趣的灵魂终将相遇”，我算不算是个有趣的灵魂不好说，但遇到了一个有趣的灵魂，并且还跟着这个有趣的灵魂，结识了一个又一个有趣的灵魂。