晚上我发现桌子上的文具盒之后，拿起来看看，笑笑放下去：这臭小子。
然后该干啥干啥，也不影响睡觉。我坚持住了，一周都没去给孩子送。
不知不觉中自己的能量还是提高了哈。
记得小学低年级的时候，发生过类似事情，我都慌得跟什么似的，一定得送去，自己没空找人送。
为啥这样?担心的太多了。
担心老师埋怨家长，怎么当家长的，孩子文具盒不拿，家长都不操心。你当家长的不操心，那我当老师也放弃好了。
担心孩子被老师批评：当学生的文具盒不拿?就像当官儿的不带官儿印，干什么吃的?！能把各科老师都轮番批评的画面脑补一下。
担心老师的批评影响孩子一周的学习，担心孩子没带文具的心情一直低落……
过度的担心是我的一种投射：
第一层，是孩子面对忘带学习用品的问题，我不知道该怎么办。
第二层，我本身的担心没有得到解决。
第三层，我的受害人心理和不值得感（不配得感），在幼年时代未满足的心愿。我自己上学时候担心被批评，不敢犯错，被批评了会难过很久。就对孩子过度保护，孩子在前面走，我在后面伸着双只手。包办代替，生怕孩子哪点儿做得不好，自己就有连带责任。
结果呢，孩子“犯错”确实少了，但动手能力一点点被磨灭了，孩子还学会了推卸责任：都怪你。
我现在总算明白了，管住了手和嘴。
看着孩子把各种物品杂乱地放在箱子里，也没有上前指手画脚，压抑住了自己想把东西倒出来重新再整一遍的渴望。看着孩子遗忘了书桌上的文具盒，也没有心急火燎地赶紧送过去。
孩子终将要学会面对自己制造的问题，孩子也要学会善后，也相信孩子会去求助。
最重要的是放下了过度担心，我自己也轻松了。
网友评论