何为大概念

何为大概念？大概念可以被界定为反映专家思维方式的概念、观念或论题，它具有生活价值。和大概念配套的动词是理解，要正确理解大概念，就要理解大概念的“大”和“概念”。

大概念的“大”反映的是专家思维，具有生活价值。大概念的“大”内涵，不是“庞大”，也不是指“基础”，而是“核心”。这里所谓的“核心”指的是“高位”或“上位”，具有很强的迁移价值。大概念不仅要打通学科内和学科间的学习，还要建立学校教育与现实世界的连接。学科学习会因为有了大概念这个固着点而被赋予现实意义，掌握得更加牢固和持久。不仅如此，大概念也是学习的自我生长点，学生靠大概念自主学习的内容远比教师能讲的多，并且在他们的未来持续发生作用。也就是学生学会了专家思维，这种思维不但在学生时代适用，就是到了未来，成为了国家国民，专家思维一样适用。

大概念的“大”是一种思维，而不是一种方法。有的人说，大概念就是我们以往所讲的“授人以鱼，不如授人以渔”中的“渔”，这就把大概念等同于了方法。事实上，大概念在方法之上，现实世界中方法也是不断变化的，就像“渔”也经历了“用手抓鱼→用杆钓鱼→拉网捕鱼→水产养殖”的过程，而在这些方法之上，是“工具创新”的大概念。

大概念的“概念”，不限于概念。威金斯和麦克泰格认为，大概念通常表现为一个有用的概念、主题、有争议的结论或者观点、反论、理论、基本假设、反复出现的问题、理解和原则。埃里克森和兰宁提出“概念为本的教学”。陈嘉映则提出概念是一种理解图示，“概念是一些事实的结晶，结晶为一种较为稳定的理解图示，概念里包含着我们对世界的一般理解。”具体来看，大概念有三种表现形式：概念，观念，论题。总体来说，观念形式的大概念最为常见，概念形式的大概念次之，而论题形式的大概念则一般只出现在人文艺术领域，而且是人文艺术中比较高位的大概念。