孩子快上一年级了，很多人说孩子上一年级前要认识很多字，会算简单的计算，会写拼音。
身边同龄该上一年级的小朋友很多都能熟练计算二十以内的加减法，还认识很多字，而我家孩子和他们的差距是很大的。
不着急肯定是假的，纵使我心很大，也还是有些急了。
和同龄小朋友相比，我们的数学思维发展的是比较晚的，所以我说服自己，孩子智力不同，男女不同，发展阶段不同，相信我家孩子，他一直在慢慢进步，现在十以内的加减也会了，不是吗？我只需要陪着他做的更熟练一些就好了。
如果说数学还好，那么我们的识字量就太差了，比他大半岁的哥哥走在路上，商店牌子上的字能识百分之七八十，而我家孩子只认识没几个字。当我在路上教他看路牌、商店牌子上的字时，他告诉我“妈妈，我想安静！妈妈，我不想说话。妈妈，我不想学习……”诸如此类的话。我只能默默闭上嘴巴。
虽然一些行动失败了，但是作为家长对孩子的教育永远不死心，永远想让他多学一点儿。
我又在网上搜索到了带拼音的书，是短篇诗歌，适合孩子识字，果断买回来。书到家的那一刻，孩子还有热情，翻翻看看，然后就束之高阁了。
那怎么可以？我就找孩子高兴的时候，不在玩游戏的时候温柔的说“宝贝，今天我们来识字吧！”边说边自己翻开来读，并且问他“你想学哪首诗？”孩子翻到某页，我学这首。刚说好，就开始哭：“妈妈，我怕我学不会！妈妈，我感觉太难了！妈妈我不会……”翻开书有一半机率他会哭着说难。
我在反思他为什么会有这样的反应？仔细想来，我辅导他学习的时候，有时候面对他的不认真、做的不好，我会很生气、很急躁，有的时候真的会动手啪啪两巴掌。我这样的举动肯定是给孩子带来了不好的学习体验，所以他才会在一开始学习时就先哭，先说自己做不好。
所以再辅导他的时候，当他开始哭的时候，我会答应给他帮助，当他有不认识的字的时候给他提醒。最近两次教他读诗，还好都能把一首小诗中的字，认识到百分之七八十，哭的次数也减少了。
我事后反思，我们辅导孩子到底为了什么？只是为了认识几个字吗？只是为了学一点儿东西吗？
不，应该是培养孩子的成就感，价值感，培养孩子的能力，我现在辅导他是为了以后的少辅导，为了以后适应一年级，不会因为畏难而不喜欢学习，更不是为了孩子获得受伤的学习体验。
在辅导孩子时我们为什么会发火儿，会生气，在于我们看不到孩子原有的水平，总是想要求他做的更完美。如果我们降低标准，看到孩子原有的水平，或许我们就不焦虑了。
陪伴孩子的路还很长，还需要我不断学习，不断反思！
发现孩子，认识孩子，陪孩子一起成长！
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