2、当世界有了缺口，就需要死亡和繁衍（《思想的演化史》之2）

2、当世界有了缺口，就需要死亡和繁衍（《思想的演化史》之2）

单一细胞在一个封闭的世界里，不需要学习新东西，因而，也就丧失了学习能力。

但是，一旦这个世界有了缺口，也就有可能进来新的事物，而新事物可能带来新的风险。而那个不会死亡的单一细胞，由于缺乏学习能力，就可能无法应对新的风险，从而在新危险中丧命。

后来演化出来的生命也一样，一旦适应了环境，而环境在一定时间里是封闭的，那么，这个新的生命就不需要死亡，也不需要学习，不具备学习的能力。那么，当封闭世界有了缺口，固步自封的生命，就可能在新危险中丧命。

经过了足够多的失败，生命就可能演化出一种需要，也就是保持学习能力的需要。但对于一个适应了环境的生命，学习又不是必须的，因而，生命不具备保持学习能力的内生机制。如何保持生命的学习能力呢？一个解决方案，就是在生命适应了环境，并丧失了内在保持学习能力的机制后，就自动死亡。从旺盛生命到死亡的过程，就是衰老。这样，生命就有了衰老和死亡。

为了保持既有的学习成果，生命在衰老死亡之前，应该能把它早年学会的生存模式传递给下一代。这样，就有了生命的繁衍。死亡和繁衍，是生命可以遗留下既有学习成果，并不断诞生新生命，从而保持生命体的学习能力，从而可以适应一个开放世界的方案。

生命最初的繁衍方式是自体分裂，一个生命一分为二，成为二个生命，二个新生命则继承了旧有生命先前积累下来的经验，固化在遗传基因中。

现实世界，对于大多数生命而言，都是封闭与开放交替出现的。如果一个环境长期封闭，里面的生命就会特化为极为适应此环境的特有生命，行为极为固化，极为缺乏灵活性，更不具有学习能力，因而，也是极为脆弱的，极易消亡。

在开放世界里生存的生命，环境变化莫测，风险极大，生命必须时刻保持学习和适应环境的灵活性，因而会演化出超越封闭环境里生命所具有的新能力。认知能力的提高，是在困难环境里生存所必须的。智慧，也只能发生于开放世界中。