方针性文献

方针性文献

最近还是在阅读一些教师类文献，首先是素质教育的内涵，体系，以及落实方法。一遍看过，感觉生活在这样的学校，就是孩子的天堂。再看一遍，觉得头头是道，值得学习与实践。当我第三遍再看时，感觉这样的事情好像只存在理论上。现实生活难以遇到，毕竟自己也是受过十二年教育的人，亲身经历更具说服力。

问题在哪儿？这些教育文献可不是三年五载的新闻，而是教育方针。一切都没有问题，从理论到过程，以及落实方法。问题是从结果导向看，情况就较为不切实际。

结果也就是成绩，只要其占比较重，甚至是一票否决的权力，其他一切建议与规划都是空谈。成绩就是一种奖罚，奖励是一种学业晋升，惩罚是失去再度学业的机会。最终导致的结果是就业的压力，或者说，用何种手段获取财富，是力气，还是智力，疑惑一种平台。

可见，我们策略方针的顺序有些问题。看似为落实者与受教者铺平了一条宽广的道路，实则是一条矛盾之路。落实者不断优化方针以适应现场环境，受教者手掌方针，像是握着一柄利剑，争取自己的权益。

记得看过一个公园的宣传片。

公园建设完毕，并没有铺设道路，走的行人多了，自然出现脚印组成的小道。公园管理者根据小道的轨迹，开始设计正规道路。道路完工开始运营，再也看不到践踏草坪的行人，这就是一条制度策略的方针。

结合实际情况，设计策略，再延伸为总方针，以达到执行的标准。即为落实做好铺垫，也不会引出新矛盾。

防弹可可

2020.1.20