这个时代从来没有问过每一个人，你到底想要一个什么样的时代。
但是少数人问这个时代，你到底需要什么样的人。
今天混沌的同学季丹送了一整套《德川家康》，翻了半本，在一个时代里面出生的很多人，注定在这个时代中，会扮演他应该要有的角色，这里面的少数人，知道在那个时代，应该成为什么样的人。
我想这就是时代关于使命的解释吧，一封来信，一次临在当下，明白自身的存在的意义，价值，必将经历过的一切，和必然要经由你去书写的历史的一个注脚。
丢失了全面的历史观和宗教的当下，是一个没有依托的时代，我们面对未来，但是不知道过去是如何完整的支撑了现在。
如果要说过去的十年，互联网的兴起，我想说，也是文化失去的十年，我们把各种“次元文化”，把各种互联网段子，当作这个时代的文化主流。
但是文化是什么，是独立的思想，自由的意识；是对于更大问题的求索，但是绝大多数人，只是以自由意识的自我安慰，成为“奶头乐的牺牲品“，
我们如何评论时局，如何看待身边发生的各种事项，如何去看更加广普的本质，去追究应该有的”正常“？
大多数人都是人云亦云的发表”感受“，而不是”观点“。
这个时代独立学者缺席了，缺席了十年？二十年？
在这个时代，大学不再是”宇宙性“和”普世性“了，不再universal。大学在中国的一百年，是一部幼稚化的历史。
西南联大的大学生，可以扛枪打战，自己修校舍，五四时候的大学生可以上街打军阀，
今天的大学生则需要大学代行父母的责任。
所有18岁的大学生，在刑法上，要为自己做的一切作奸犯科的事情负责，但是为什么就不能为自己的学习，为自己沉迷游戏负责？
文化终究是困难而艰巨的，我们谈知识分子的独立人格，正在于他的独立，才让思考有了分量。
如果无法独立，而人云亦云，何为分量，又更何谈独立，和独立的人格。
其实教育的底层确实是出了问题，不仅仅是内容，而是我们用什么态度对待学生，他们就会成为什么样的人。
如果我们总是把学生看作“未来的主人翁“，而不是当下的主人翁，那么到未来，他们就不会成为真正的主人翁，如果我们总是把学生当作无法自己学习的人，那么凭什么他们会拥有自己学习的能力？
这就是混沌大学的来信，庆幸我在年富力强的时候，收到了这封信：
这封信告诉我，我们不要让更多人，缺席下一个时代。
唤醒·更多人，成为独立人格的人，独立思想的人。
也唤醒下一个时代。
——照相机先生20200630
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