这天，成功吸引我注意的，是一簇挤在烂纸箱里的、一棵默默怒放的红薯苗。等我发现它时，它已经窜到一扎多长了，叶子也有十来片了。
我怀着无比敬畏的心情把它转移到餐桌显眼的位置，像一尊佛般的供奉了。
我托腮凝视这生命的奇迹，有一种震撼滋长心田。一眼望去，丰富可爱的颜色跃入眼帘：深绿，翠绿，黄绿，棕黄，紫红交织在一起，不经意间向我展示生命的绚丽。
小苗根根直立，几乎成平行状生长，有的叶片大些，有的叶片小些，平平展展的，爱心形状，甚是可爱。无论是绿色的叶片，还是紫色的枝条，都是油亮亮的，生得甚是欢喜。
我是一个喜欢植物的人，却不是擅长养花的人。老公曾笑我说，“人家养花，你买花”，只因为精心挑选的花在我手里死了不少，连最好养的芦荟也一样，没能逃脱死掉的命运。
现在家里基夲成了绿萝的天下，不是因为它有多好看，而是因为它好养，看盆土干了、叶子蔫了，及时灌点水就是了，反正也不怕淹死。
相比之下，老妈和老姐堪称养花高手。从花盆里的大株上随便扯下一根，扔进水里泡上就能活。这于不经意间养成一片绿色的夲事，着实让我佩服。
两人养花的秘诀竟然如出一辙，就是：不用总去管它，记得浇水、通风，自己就能长得很好，管得多了，反而不好。就这么简单！
养孩子不也是这样？教育很多时候，也是距离产生美的。
做教育的职业使然，生活中的许多小事，我很容易就联想到对孩子的教育。大家都知道，教育是农业，不是工业，是因材施教、千人千面，而不是一个模式、一刀切。这就像种庄稼，一要顺应农时，二要符合植物自身生长规律一样。
你不能强迫一个3岁以前的孩子画出的圆很圆，画出的直线很直，因为4岁以下的孩子，还处于涂鸦阶段，还根本没有形状和线条的意识，四肢长在头上、眼睛大的像两个圆洞，都是再正常不过的事情，因为这才是这个阶段孩子认知和表达的真实水平。
你也不能强迫一个还在上幼儿园的的孩子能画出像样的素描，因为10岁以上才是学习素描的最佳时间。年龄不到，手部肌肉发育、逻辑思维能力和观察能力都是不达标的，即使勉强能画，也是照葫芦画瓢，难受得很，颇有点赶鸭子上架的意思。
反观很多家庭，亲子矛盾发生的原因，多是家长要求太高、管的太多、统得太死，逼得孩子想要反抗、想要逃离，继而家长也一肚子委屈，继续管，继续统，直到孩子再也听不进去你说的话、你们成为最熟悉的陌生人为止。
无视自然规律、一味想要求快求好，揠苗助长，注定是要失败的。
有人要说了：不能管，那放任不管、任其自生自灭好了！这当作一句气话来说，还好理解，可真要这样实施，恐怕又要落个不负责任的名了。况且这全凭自觉的事儿，对于一个孩子来说，也太不现实了些。
有人又要说了，左也不是，右也不是，那到底该怎么办呢？
要我说，教育要把握火候，我们说出口的语言一定是要经过思考和筛选的。当你不知道该说什么、该做什么的时候，就忍住、闭嘴，首先不要激化矛盾，然后用心观察着就好。
学会“闭嘴”，使我们对孩子的发展做到了“心中有数”，也不至因为一时的情绪冲动，对孩子造成伤害，或加剧孩子的逆反。
默默关注，迂回引导，借鉴“南风效应”的启示，把握时机，向时而动，或许才是咱们家长面对未成年的孩子最正确的姿势。
长势喜人到夸张的苗
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