什么是故事思维?解释起来,是将道理、事实、需求等必要的信息,从多个维度丰富化。
它强调的是对情感因素的关注,对细节的关注,最终能够让人从听觉、视觉、情感、想象等多方面体验,得出更真实、丰富的多层次感知。
故事一直都在我们的身边,从成语、寓言到童话,无时无刻都在发生。
248 会讲道理的爸妈很多,会讲故事的却很少它需要我们在故事里,结合童心,将事物拟人化;同时结合经历,把孩子所遇到的问题,自然地融入故事的语境里。同时做到这两点,才能加深讲故事的影响力。
比如,如果我们想改掉孩子破坏玩具的行为,就可以考虑创造一个关于“破坏玩具”的故事,可以尝试这样传承转折(下面的内容建议大家结合文章音频一起听,因为有演绎示范):
第一步:发起缘由
简单地描述经历,然后制作转折:
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宝宝今天自己出去玩,宝宝非常高兴,走着走着,突然看到前面有很多的玩具堵在自己的路上,宝宝过不去,很生气,就抬起自己的小手和小脚,啪一声,把所有的玩具都扔了。玩具扔了,道路都干净了,宝宝很高兴想要继续往前走,可是突然听到一个声音……
加入拟人化的形象:
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“哎呦,哎呦,哎呦——”宝宝身后传来两声呻吟,宝宝回头一看,发现有一个很小的老爷爷,哦不,一个玩具车老爷爷,有个白胡须的玩具车老爷爷,在和他大眼瞪小眼,一边揉自己的屁股,一边看着宝宝。(这里便是把“被破坏的玩具”拟人化地出现在孩子面前)
第二步:展示故事核心主题
“你是谁?”宝宝问。
“我是玩具车老爷爷”老爷爷呻吟着说。
“你为什么揉屁股?”宝宝问。
“我,我就是刚刚被你扔到旁边的老爷爷,我可痛了,屁股都红了。”老爷爷说。
宝宝摇摇头,不能明白老爷爷的话。
将破坏玩具的后果立体和具体化:
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“呜呜,我们都好痛好痛。”老爷爷说完,身边又出来了一堆小玩具,有小袋鼠小妹妹,有小狐狸哥哥,还有风火轮赛车叔叔,大家都东倒西歪,捂着身体的某个地方,从草丛里走了出来,脏兮兮地,可是都很难过的看着宝宝。
引入孩子的心情状况,并提问解决问题的方法:
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继续代入孩子的心情状况,宝宝想起了原来都是他刚刚扔的玩具,吓了一跳,于是连连往后退,撞到一个东西。宝宝一看,是妈妈。宝宝急着大哭了起来,“妈妈,玩具都在找我,我害怕。”
第三步:示范解决之道
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妈妈蹲下来抱着宝宝,对玩具车说,“真的很对不起,宝宝不是故意要欺负你们的,我和宝宝一起向你们道歉。”玩具们摇摇头,他们并不接受妈妈说的话。
妈妈于是看着宝宝说,“宝宝,我看到玩具们都脏了,你觉得我们要不和玩具一起洗澡,我想玩具就会接受我们的道歉的。”
宝宝听了妈妈的话,于是拿了沐浴露和洗发水,妈妈拿了洗澡盆,放好了水后,宝宝邀请玩具们一起进去,并且最后自己也跳进了澡盆……
可以继续细化解决之道,越详细,越具有趣味性越好,比如给受伤的玩具贴创可贴、带受伤的玩具去看医生等。
第四步:总结道理,展望未来
把道理简单化处理:
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经过了和玩具洗澡的故事,宝宝明白了一件事情,如果扔玩具的话,玩具会很痛,想要和玩具做朋友,就要好好地照顾它。因为在洗完澡后啊,玩具老爷爷递给他一个全世界最漂亮的小蒲公英花,告诉它,“宝宝,现在我们是好朋友了。我知道你一定会照顾好我们的。”
简单来说,这个过程就是由我们来把孩子带入到描绘的情境中,融入到故事里。
我们的语调会让孩子感受故事是否有感染力,我们的描述会会让孩子感受故事是否充满想象。我们的情节可以很缓慢很简单,但是所传达的逻辑(特别对于低幼的孩子来说),一定要简单、清晰。
讲故事其实并没有“章法”,每个人的风格都不一样的,只要孩子愿意倾听,便是成功的故事。
我最深刻的体验是,想要让孩子找到故事的感觉,我们可以在创造了一个故事后,把它记录下来,反复地跟孩子叙述、重组和修饰。
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