吴军老师从系统论的角度谈过应该如何优化自身，读后很受启发，把吴老师的主要观点分享给大家。
从系统论的角度看，任何一个系统的优化，有两个最根本的方式：
第一个是目标设定
第二个是反馈机制
每一个人都是一个空白的系统，长到30岁成为了一个复杂的系统，都是被“目标”和“反馈”塑造的结果。因此，优化一个人可以从小从这两个方面下功夫。
目标设定
在对孩子的教育上，目标设定有两种方式：
一种是树立一个榜样作为目标；另一种是树立一种思想信念作为目标。
具体来讲，第一种就是给孩子讲一些人物的故事，把一些道理或者名人名言通过故事灌输给孩子，让孩子向这些人学习。
第二种方式，比如我们可以引导孩子树立起这样一种信念：人应当以过好自己的一生为目标，而好的人生就是一个人能够与人类的智慧相连，发挥出自己的才智，促进文明的进程。
运用第一种方式，孩子接受起来比较容易，因为孩子的思维方式比较简单，“好人和坏人”、“英雄和坏蛋”，然后去模仿“好人”和“英雄”的做法。但这是一种简单的思维，家长和学校的教育中却过多地使用了这种方式。更糟糕的是，有时甚至是编造一些虚假的故事来让孩子接受那些本来良好的品德。
当那些满怀着信心、坚信着尊严的年轻人进入社会，被社会无情鞭打的时候，当他们发现书本上的故事是假的时候，有可能觉得里面的道理也不过是编造出来的，继而否认这些原本正确的道理。
无论老师认为，要解决这个问题，最简单的办法就是：
不要迷信英雄的故事，而要相信贤者的思想，“与贤者为伍，与智者为伍”。故事可能是编造的，但流传千年的先贤思想是真实的。
不要被那些编造出来故事所感动，如果你分辨不清哪些是真的，哪些是编的，那么按照贤者智者的思想去做就好了。
反馈机制
从反馈机制上优化自身，首先要能意识到，学校所建立的反馈机制和真实世界大不相同。
在学校里，我们获得的反馈是及时、准确、孤立性的。因为学校中的学习任务其实是非常明确而单一的，并不复杂，所以容易得到及时而准确的反馈。而且，一个人英语没学好，不影响数学的学习，物理没学好，不影响语文的学习，他得到的反馈是彼此独立的、具体的，一个反馈和另一个无关，他也就很容易知道自己的问题出在哪里。
在真实世界中，很多时候我们能得到的反馈都是总体性的、模糊的。很多部分做得好，一个地方出错了，就可能前功尽弃，但这时我们不会因为“大部分地方做好了”就得到一个90分的反馈，而是只能得到一个“完全失败”的结果。再比如选择工作、换工作这样的事情，更是需要很长时间才会得到足够准确的反馈，甚至一开始得到的部分反馈和最终的结果可能是矛盾的。
这一切都告诉我们，不要把学校中的很多做法带到社会上。在过去的那种反馈机制里，我们被认为是聪明的，我们按照那种反馈机制所训练出来的模式努力，在真实世界中可能都是靠不住的。
那我们应该怎样做呢？吴军老师给出了两点建议：
第一点，要掌握最基础的知识和底层的方法工具，忘掉那些必须依赖于及时反馈才有效的经验。
那么基础的知识和底层的方法工具怎么获得呢？可以自己慢慢领悟，但其实还有更有效率的做法。
这就是第二点，要接触更多的人，尽可能多地获得更多的社会经验和阅历。
每个行业里都有自身长期发展沉淀下来的经验，行业里的老兵和前辈都知道，这些经验需要我们谦虚地向人请教去获得。对于那些学校里没有教、教不了的东西，我们最好的学习方式就是人身上学习。我们需要善于发现身边人的优点，对于我们遇到的人，但凡他们有一些比我们强的地方，我们都应该把他们当作老师。
生活中的很多人，只要他们心地善良，有积极的生活态度，都值得我们把他们当成某一方面的老师。
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