教学反思

《威尼斯的小艇》是五年级下册第七单元中的一篇课文，作者是著名作家马克•吐温。本单元的语文要素是“体会静态描写和动态描写的表达效果”，课文没有着重去描写游览威尼斯的所见所感，而是采用动态描写和静态描写相结合的方法去表现威尼斯白天夜晚两种不同风格的美。

为了能让学生进一步感受静态描写和动态描写所体现出的景物魅力，我将教学的重点放在了课文的最后两段。学习五六自然段时，引导学生边读，边圈画文中的人物活动和出行工具，从中体会小艇与人们生活的密切关系，感受威尼斯白天的热闹，繁华和深夜的安静，并以对比朗读的形式去体会威尼斯独特的美。

虽然这节课来来回回修改了很多遍，但是在讲得时候还是觉得不能令人满意：

1.为了能让学生感受动静态不同的表达效果，我让学生根据描写的景物去有感情朗读，但是老师给出的评价语过于单一，缺乏导向性。

2.发现生活中可以使用动静结合的方式去表现它的美的地方的时候，学生提出了“圆明园”这个地方，就这个问题我处理得过于着急，其实能不能写“圆明园”应该让学生自己辩一辩，不该由老师来直接否定。

3.结尾的扩展环节中，学生观看了东湖的图片和视频，但在练笔时为了不限制学生思维，我将练笔内容放开，由学生自己决定写哪里，有不少同学写了校园，写作内容与我想象中的有差别，因此考虑应该统一写写看到的内容，这样能更好地发现问题，便于指导。