怀揣"三心" 乐育未来

尊敬的陈涛董事长，同志们，大家上午好！

        刚才文校长说，学生吃喝拉撒睡我们班主任都要管，我完全赞同，但我觉得说得还不够，我说是"上管天，下管地，中间还要管空气"。董事长提出的办学理念和主张，学校的工作安排和布署，都要通过我们班主任去落实。我们一要面对所有学生，二要面对所有家长，是家校沟通的纽带和桥梁。台湾教育家高震东先生讲过：跨出家门一步，代表家庭荣辱；跨出校门一步，代表家庭荣辱；跨出国门，一步代表国家荣辱！我们的一言一行，一举手、一投足，我们工作的成效代表着实小教职工的综合素质和业务水平。从这个意义上来说，你们是实小的新闻发言人，形象代言人。陈总和学校高度重视班主任队伍建设，给予了很多政治上、经济上的特殊待遇，今天我们在此隆重举行德育工作现场会便是证明！

        今天，我跟同志们交流的主题是“怀揣三心，乐育未来”！

一、爱心，乃教育之魂

      关于这点，古今中外许多教育家都有过精彩论述。如：前苏联教育家苏霍姆林斯基说“没有爱就没有教育”；著名教育家马卡连柯说“爱是教育的基础，没有爱，就没有教育”；陶行知先生说“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”、“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打动心灵的深处”；高震东老先生说“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”……

        我觉得教师的爱应体现在以下三个方面：

        爱教育——树立终身从教、争做名师的职业理想。你如果只把实小当作一处驿站，当成一个暂时躲避风雨的小屋，当机会成熟时便会去考公务员什么的，我奉劝你早点离开，回去做好充分准备！

        爱学校——树立校兴我荣、校衰我耻的荣辱观。在华兴，有相当部分教职工听不得别人说华兴的不是，若有，便会跟人急，吹胡子瞪眼、拍巴打掌、掀桌子都干过，说明学校的荣誉在他们心目中至高无上，学校的荣辱已融入血液、骨髓！

        爱学生——用爱为学生幸福人生奠基。不要让学生长大后回忆起在实小的学习生活，有"梦靥"一般的感觉。不要让学生留下巨大的心理阴影。我曾当过陈思初中三年的班主任，当时为了整肃风纪，采取了一些特殊办法，经常拿他的问题说事，存在着吹毛求疵等问题。现在同他喝酒的时候他常说，我晓得付老师采取的是"打蛇打七寸"的策略……我常反思：当年的教育一定在他心里留下了阴影。请同志们闻者足戒，不要犯我类似的错误！

二、耐心，见教育之功

      教育是需久久为功的系统工程，需社会（国家）、家庭、学校三位一体，齐抓共管，持久发力才会收到实效。

      教育是静待花开的事业。每一朵蓓蕾都有属于它的花期，早开晚开都一样的精彩。老师们能做的就剩一件事——静待花开！

      学生成绩的提高、良好可惯的养成不可能一蹴而就，必须有反复抓、抓反复的心理准备！

      认真研究特质学生（多动、自闭、抑郁、单亲……）的教育问题，将之作为一个课题来研究，教育（转化）好一名这种学生所产生的社会效益好比培养一名优生还要大得多。

        老教师与新老师、成熟老师与不成熟老师的明显区别就在于是否有耐心（举梁俊英老师后脑勺长眼睛的例子）。

        懂得了这点，我们就不会简单粗暴，就不会自生闷气（强调老师不要跟学生一般见识）！

三、细心，显教育之精

        德育工作要以学生喜闻乐见、丰富多彩的活动为载体，避免空洞说教，特别是避免絮絮叨叨。

        每项活动要精心设计，主题鲜明有针对性。

        德育活动要序列化开展，形成体系，不要见子打子，头疼医头脚疼医脚！

        1、大处着眼（党中央国务院文件、各级教育行政主管部门的文件、法律法规等），小处着手（《学习生活一日常规》、《理想信念教育及行为规范培养手册》）。

        2、春风化雨，润物无声。

        3、不要只做经验型班主任，要适时反思、总结、提炼，写出心得体会文章，向报刊、杂志、网媒投稿或在自媒上推送。形成自己的理念理论（举张劲松校长《岁月如歌》的例子）。

        4、广泛阅读，它山之石可以攻玉。

        推荐书目：卢梭《爱弥尔》

        亚米契斯《爱的教育》

        苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》

        李镇西《教育的100种可能》

        佐藤学《专家型教师的学习》及其它专著

……

        同志们，怀揣三心，乐育未来！让我们以此共勉！