现在的孩子，每个人都在外面报了几个特长班，如果把孩子们的所学合起来，那简直是十八般武艺样样俱全。于是，我发了一张表格给孩子，要求他们确认两三项他们感兴趣的、擅长的且愿意帮助他人学会的本领。并让他们知道这些本领可以涉及各个领域，如轮滑、毛笔字、唱歌、编织毛线、吹葫芦丝、篮球、写字、朗读、吹笛子、相声、小品等，自己有哪些方面的特长，就是哪方面的专家。孩子们禁不住“专家”这一响亮称号的诱惑，在我的诱导下纷纷“上钩”。
我将表格收上来，打印出一张“技能表”，把确认自己是哪个领域的“专家”的学生名字填到相应的表格里，再把这张“专家名单”打印出来张贴在墙上，设立“专家指导”栏。为了让学生更好地了解别人和自己的特长，我把名单发给每个学生，这既为组建各种社团提供了依据，又让大家知道了每个人可以提供哪些帮助。
我让每个学生至少有一个方面被列为“专家”。怕学生不好意思，我给他们做示范，我走到一位“数学专家”面前:“数学专家刘先生，这道应用题我怎么也找不到其中的关系，能不能请您帮助指导一下?”“编织专家谢女士，你织的围巾那么漂亮，我织的这条围巾正、反针总出错，能不能请你传授一下诀窍?”学生们看了我的示范，领悟到只要文明、真诚地向别人求教就会得到真心的指导。
被冠以“专家”称号的同学，内心得到极大的满足，又怎么好拂了同学实意的请教呢?学生不仅自信心大大地增强了，为了保住自己的“专家”地位，很多学生在这些方面更刻苦了，更努力了。作为某一领域的专家了，定要承担以下职责:帮助、解疑、示范、引领、为同学提供指导。换句话说，只要是这一领域相关的内容，你若感兴趣，都可以与这些专家商讨、切磋，相互提高。
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