一、学习动力的来源：内在动力、虎妈理论：外部推动
二、不同时代的英文学习来源：VOA、BBC；现代：播客、慕课、可汗学院、Itunes
三、过剩时代，资源太多：给一个人太多绳子，可能会让一个人吊死。老师更多的是向导，而不是传授。
四、如何发现学习需求
1.发现自己的目标（自己是一条鱼，不要用爬梯子的方式进行），识别自己内心的召唤
如何识别：你需要的是什么；设想10年、20年后你的生活状态；周围的人职业作为参考
2.第二职业的培育。职业安全感，非社会赋予，而是自身归属感。
五、如何提高学习效果？
学习的选择性/学习效率（学习方法论、学习环境的封闭性）/任务时间,学习程度深度要三者结合（just in case\just in time/just enough)/知识具有可用性/项目管理学习法（切分模块循序渐进进行）/共同性知识应用技能（研究方法论，定性与定量研究）
六、美国学习特点：
1.以问题进行学习
2.批判思维，检验前提、假设、论证
3.创新思维
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