八月五日
今天上午有点累，因为昨晚睡太晚了，一直在写观察日记，写到了凌晨两点。我的思维整理起来有点慢，所以耽误了睡觉的时间。哎！
今天我想，只说说我特别想说的几件事情吧。
上午英文歌课之前的班会课上，孩子们进行了班干部选举活动。豆豆当选上了班长。哈哈！这个二年级的小女孩深受大家的欢迎。她学习能力很强，自控力很强，能虚心接受老师的意见和建议，很有善心，对同伴的宽容之心也让我很佩服！天天也很不错，她当选上了美术教室的组长。还有当选上了图书管理员的毛毛，也是大家很认可的，很负责任的管理员。
他们的班干部通过民主投票，讨论产生。
今天的静修课，男孩子有点吵，五年级的奕奕和钰钰在图书室里玩小游戏，时而三年级的远远也凑过来，不过他大多数时间都在很聚精会神的刮画(一种刮蜡画)。奕奕和钰钰之间闹了点小矛盾，产生了不小的动静，发展到后来就相互不理不睬了。女孩子们在隔壁的美术教室看书，做其他事，偶尔也发出了声音。到后来快结束的20分钟左右的时间里，很多孩子都开始有些无所事事了。张老师从办公室出来后看到这个情形，有些难过的说了句：“你们哪，还要加强学习合理分配、安排好自己的时间。不能今天会安排，明天不会安排......有点乱。”当时我的感受就是，连我平时都有点乱地在安排自己的时间! 看来我要学习的东西，和孩子们一样多。
静修课结束之后，张老师召集大家开班会课。其实每天都在开班会课，今天的很不一样吗？其实开班会课一直是兰爸工作室的特点，只是我的感受有所变化了。第一天我感觉很新鲜，很特别，但并没有更深入的想这个班会课在兰爸工作室到底意味着什么。第二天，第三天，第四天，对于班会课，我也只是具体观察张老师在处理什么样的问题，怎么处理的。
今天呢，依旧我带着第一天的感受，这种感受类似于第二天，第三天，第四天的，我的细节观察也还在持续。但今天，我在思考一个问题，这个班会课，能否取消？或者有必要每天进行吗？张老师为什么把这一天下来每个孩子发生的各种状况集中在班会课上处理，而且每天一定会有这个活动？
我总结了自己这些天来的观察和感受，开始觉察到这个班会课的魅力了。这些天，每个孩子，每天都会有优点表现出来，也有缺点暴露出来。而就是通过这个班会课的总结，很多孩子的优点得到了其他人的欣赏和学习，而缺点也得到了别人的批评和改正建议。有了这个过程，很多孩子都有了反思的思想活动。那些好的习惯，好的处理问题的方式也便潜移默化地在他们之间产生影响。当然，有些孩子会更快地被影响从而改变自己，比如豆豆，毛毛，磊磊，婷婷等。而有些孩子则比较慢，比较固执，如天天。当然，这也是难免的，因为每个孩子都不一样。但看到他们处在这样一种和气、友好的环境和氛围中，应该感到很欣慰的。这里的每个孩子都在变善，变好，只是他们每个人需要的时间不一样。
另外，要说说的是，班会课，大家进行的是对自己和对同伴的总结，这是一种很好的锻炼孩子们表达、分析、总结能力，逻辑思维能力，以及明辨是非能力的活动。不信，你来听听孩子们的表达！奕奕说：“我今天表现得有些被动”；钰钰说： “说话是要讲证据的”；毛毛说：“我今天应该还可以做得更好。”等等。他们可只有8-10岁呀！ 这些话表现出较高的思维素质，肯定离不开张老师的有意识的引导。
这样的，能够自由表达，总结自己，欣赏并学习别人优点的班会课，是张老师教育理念中很重要的表现形式，也是工作室孩子们所受的整体教育不可或缺的一部分。
最后说说今天下午张老师上的语文课。张老师教了《文言文启蒙读本》里的一篇古文：《小人》。今天，他上课的方式集中了这几天他上的每堂课的特点：形象生动，深入浅出，培养思维，具有启发性。虽然是个小故事，但张老师一直带着孩子们对这个故事的画面进行联想，并将故事的画面用记号笔画在白板上。孩子们的思维也因此被打开了，都进入了这个故事。哈哈！张老师的语言也很幽默，很富感染力。有意思的是，我没看出孩子们对这些古文的学习有觉得枯燥、不耐烦的感觉和反应。而且，张老师上完这个小故事，没有像一般的语文老师一样，非得让孩子们得出像书上一样的结论。他会让孩子们自己先发表意见，再说说书上的结论，甚至会和大家讨论，书上的结论是不是合理的。孩子们经过张老师的启发，会发表很多有意思的观点，让人看到孩子的思维是多么的活跃。
这样的古文教法，让古文都有了很活的生命力了！让孩子们的思维开花了！确实很有意思。
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