很多时候闭门造车很难收到好的效果，因为做的越多，跑偏的可能也越多，反而是有名师引路会少走不少弯路。
跟着祖庆老师学写作，就是一个绝佳选择。
继续留下第一手学习札记。
用摄像机一样的文字画面，把生活中的精彩瞬间定格成永恒，以此为生命留痕；回忆过往，记下同龄人之间的小矛盾，在反刍和复盘中学会宽容，学会放下，这也许是送给自己最好的礼物。
一，铺陈熟悉事物，定格游走时光
这一写作小专题可以用来解决以下写作痛点：①不知道写什么，②写不到400字，③只能写流水账，④读了不少书还是不会写，⑤写不出新意。
算起来，我们的生命中有许多时刻，包括黑暗时刻、高光时刻，若粗心大意，就会被岁月的流沙掩埋，若有心、用心，则可以被定格，其中一定有不少能够穿越记忆的长河，搁浅在岁月之河的沙滩上。
无怪乎不少艺术家会说生命灿若星河，生命的夜空熠熠生辉，若不能撷取几多“珍珠”“星辰”为生命留痕，定格成永恒，着实是草木一生的最大浪费，最深的遗憾。
有什么方法可以定格游走在生命长河里的时光呢？张祖庆老师给出了我们几个招数，且听我慢慢鹦鹉学舌道来——
可以拍照片，可以写日记，可以用图片+文字的方式来定格，比如孩子（包括我们自己）成长的瞬间，这就叫图文并用定格法。只要有心，只要动起来，绝对是一笔不可估量的财富。
就像林海音的《城南旧事》中所写的那样，让心灵的童年永远记住下来，得以保存。
其实把最熟悉的事物一个个罗列出来就叫铺陈，铺陈的文字极有画面感。
1.铺陈事物定格法
名家范例：《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》。
鲁迅先生采用铺陈熟悉事物的方法，定格了百草园那段在大人看来了无趣味、孩子眼中兴味盎然的快乐时光。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾……
2.罗列活动定格法
名家范例：《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》。
百草园里的有趣日子、三味书屋里的有料时光，通过罗列捕鸟、念书等印象深刻的活动场面来定格儿时难忘的时光：
扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……。”他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
3.白描定格法
名家范例：王鼎钧的《王鼎钧回忆录四部曲》其中的一篇《一方阳光》
四合房的主房，门窗向南。中午的阳光越过南房，倾泻下来，泼在主房的墙上。开在这面墙上的窗子，用一层棉纸糊得严丝合缝，阳光只能从房门伸进来，照门框的形状，在方砖上画出一片长方形。这是一片光明温暖的租界，像一块发亮的地毯。
在那一方阳光里，我持一本《三国演义》或《精忠说岳》，念给母亲听。渐渐地，我发现，母亲的兴趣仿佛并不在乎重温那些早已熟知的故事。每逢故事告一段落，我替母亲把绣线穿进针孔，让她的眼睛休息一下。大概是暖流作怪，母亲嚷着：“我的头皮好痒！”我就攀着她的肩膀，向她的发根里找虱子，找白头发。
三言两语，不事雕琢，老屋旧时光，母子相处的温情场面就被勾勒出来。
5.特写镜头定格法
名家范例：鲁迅的《故乡》之《少年闰土》；梁晓声的《慈母情深》。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
鲜明的色彩，静谧的背景，敏捷的身手，特写画面里，少年儿郎跃然纸上。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。
“妈——”
“妈——”
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
可以颠倒的语序，重复的句子，这样的特写镜头里，吃苦耐劳的母亲向读者走来。
6.分镜头定格法
学了这几个妙招，可以现学现用，进行小练笔：比如①记忆中的外婆家，②午后的小憩，③看恐怖片的心悸时刻……
孩子们的相关生活经验被调动、激活起来后，也能从自己的记忆长河中撷取几朵浪花来，“我手写我心”，一定能留住游走时光中的几个精彩瞬间。
二，如何写好同龄人的矛盾
这个写作专项练习可以解决孩子们这样的痛点：①不知道如何写好同学之间的故事，②叙述过于平淡，③没有波澜的写作。
平日里孩子们在叙述过程中总是习惯于把真正的矛盾过程一带而过，祖庆老师说这叫哑巴文，因为把精彩的地方过滤掉了，读者读来总觉不过瘾，怎么办？向名家名篇学习呗。
参考佳作示例：刘海栖的《有鸽子的夏天》，绘本《南瓜汤》，马克·吐温的《汤姆·索亚历险记》，意大利·亚米契斯《爱的教育》中的《争吵》等。
练习写出矛盾的过程，不仅有利于提高孩子们的写作能力，还可以帮助孩子们调适内心理，助力成长。
祖庆老师给出以下几个妙招：
1.写清楚矛盾过程
具体实操时，可以按这个公式来构思：矛盾+心理活动（后悔、气愤、悲伤、痛苦……）+回忆（纯真友谊）+结局。
能用好这公式，且绘声绘色矛盾过程展开来写，就是非常棒的一篇文章。
比如①先写清楚导火线，②再写战争升级，可以采用对话描写、动作描写等，③接着写矛盾全面爆发（此处为高潮），④最后是结局。
这，可以写出起伏和跌宕，可读性强。
温情小提示：吵架语言的写作密码，是多用反问句和感叹句。
2.加入大量心理活动
在矛盾发生之后，各种纠结、难过、痛苦、失望、后悔、自责等等，添加到叙述过程中，可以把矛盾的来龙去脉写得摇曳生姿。
牛刀小试：××居然到老师那里告发我没写作业！我很生气……要求写出起起伏伏的心理活动。
温情小提示：心理活动写作小妙招，多用省略号。
3.加入插叙，凸显过程
插入一段过往，会让情节更理性，逻辑更严密，内容更充实，情节更完整。
牛刀小试：回忆跟朋友吵架的情景，要求运用插叙。
4.写清楚结局
可以写出出人意料的结局，若结局没有出人意料，那就写出真实的样子。
总之，这个写作专题可以让孩子们在复盘自己和朋友相处过程中的得失时明白：
原谅别人其实就是放过自己。
宽容和包容。才是对自己才是最大的爱自己。
很多时候，写作就是一种梳理和回顾。
用文字来记录生活，生命会更加丰盈。
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