对不起，这是我的错

这两天期末考试分数出来了，我很难过，甚至有些害怕面对。因为班级整体的语文成绩又低了，而且是一次比一次低。虽然年级的过九成绩人数是距离原定目标靠近了，但那不是我们班的。

我有责任，我应该认错。

首先，是我的授新课进度太慢了。下个学期的文言文新课虽然讲了一部分，但是本学期课本的现代文却几乎没讲，练习几乎没做，单元作文也几乎没写，学生的阅读和写作思维没有得到锻炼，怎么能学好语文呢？对不起，这是我的错。

其次，是复习时间太少了。因为赶进度，我没能安排好学生复习的时间，到最后一两天才给他们时间复习，甚至在最后一天2班还在订正名著题的答案——导致很多基础知识没复习好，没打扎实，以至“摔倒”的代价是如此惨重！对不起，这是我的错。

最后，我没有系统地对学生进行阅读理解和作文的训练。阅读理解和作文是学生一直以来最薄弱的板块，更是我最薄弱的板块。虽然年级科组印发了一些阅读理解的答题技巧，但是我没有花太多时间去深入研究；虽然我布置了全班学生每周练笔写周记，部分同学每天练笔写日记，但是我没有评讲周记和日记，只是让他们自由写，按要求写够字数罢了；我也没有做很多的中考题，没有去研究它们的出题和规律，我只是浅尝辄止地看看，然后跟学生说说，仅此而已。对不起，这是我的错。

没有扎实的基础，没有良好的阅读理解能力和写作能力，语文考试怎么能不连连“败北”？要想学生能学好考好，首先老师必须要去学习，要不断增强自己的教学能力，不断提高教学水平，而且是要比学生提高得更加迅速、快速，要有“虽乘奔御风，不以疾也”的疾速，要有“万里赴戎机，关山度若飞”的神速！

而我，更应该加倍的努力，加倍的成长，多看书，多阅读，充分利用假期时间让自己迅速进步、快速成长，让自己的能力变得更强；要求学生做到的，我应该首先做到，以身作则地引领学生把语文学好。

对不起，都是我的错。我会好好反思，好好反省，好好改正，定会好好学习，定让自己更进步更优秀！