最近班上有家长和我抱怨，自家孩子做事情总是很拖拉。
起床要赖床撒娇半个小时，能够一小时完成的作业要花一晚上，就连吃个饭也要边玩边吃，最后饭菜都冷了。
但是碰上看电视，玩手机这些事儿，提前说好了只能看一个小时电视，到点了孩子就赖账：“我明明只看了一会儿，时间还没到。”
总之给孩子布置任务，他们是叫也叫不动，做也做不完。那些“浪费时间”的事情，他们是叫也叫不下来，太爱玩了！
这位家长的经历我深有体会，相信很多家长也会有这样的苦恼：孩子总是拖拉，浪费了很多时间，怎么办？
大多家长在这个时候会很焦虑，硬逼着孩子去完成任务或者给孩子讲“浪费时间”的大道理。但往往孩子还是不会称家长的意，反而家长“逼得”越狠，说得越多，孩子越反感，甚至引发争吵。
但其实，优秀的孩子都很会“浪费时间”
很多人的时间都是一盘乱沙，别说孩子了，我们家长也是如此。
拖延症，没有合理计划，盲目忙碌……生活的琐事把每一天塞得满满当当的，我们并没有一个合理的时间安排。当事情迫在眼前不得不完成时，其他任何事情都变成了“浪费时间”。
但其实优秀的孩子，都很会浪费时间，因为他们具备“时间管理”能力。
他们懂得如何规划自己的时间，知道什么时间可以做什么事情，并能够在规定时间内将事情执行完毕。
曾经孩子去同学家玩，回来后很委屈地问我：
“妈妈，为什么玲玲放学后回家就可以看电视，我们家平时从不让看电视？”
我告诉孩子，因为她的作业总是要拖延到很晚才能完成。
“玲玲能看电视，是因为她很快就把作业做完了。你看电视只会浪费时间，作业半天都做不完！”
但是这时我明白了，我家孩子“时间管理”出了大问题！但到底是哪里出了问题，让她这么“浪费时间”呢？
后来，我翻阅了一些资料，找出了为什么孩子会“浪费时间”的原因，以及怎么教他们管理自己的时间。
首先，孩子不具备“时间感知能力”
古话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”
我们大人确实知道时间的珍贵性，但对孩子而言，“时间”是一个每天挂在家长嘴边叨叨，但却没人告诉他们究竟是什么意思的词。他们也不懂，为什么爸爸妈妈说起来都是一副生气的样子？
事实上，是因为孩子并不懂时间这个抽象的概念，缺乏“时间感知能力”
什么是时间感知能力呢？
简单来说，时间感知能力包括两方面：
人的生物钟
时间预估能力
而孩子，既不知道生物钟是什么，也没有养成特定的生物钟；同时他们也并不知道完成一件事情需要多久。甚至对他们来说，1分钟、1小时、1天，它们表示多久，又能做多少事情？他们无法判断。
那要怎么解决呢？
认识时间，从时钟和日历开始。
从孩子3岁开始，我特地给她买了块手表和翻页日历摆在她床头。
每天早晨起床后，我先带她看时钟和分钟的时间，告诉她现在是几点，并让她每做一件事可以看看手表上时钟走过了多少“路”。
同时也带着她认识日历：教她把前一天的日历翻过去，翻到当天的那一页，看看那天是几月几日，星期几。
如此循环往复，半年下来，孩子不但认识了时间，知道了“一天有多长”、“一周有7天”、“一个月有30天”；还有了基本的时间观念，知道做一件事情大概需要花多久。
其次，孩子缺乏“重要意识”
这样的场景在生活中时有发生：
晚上到十点了，孩子还在和作业作战。哭也哭过，闹也闹过，家长一次次强调“快点做，这个作业很重要，明天要交的”。但是孩子还是无动于衷，甚至越来越磨蹭。
和“时间”一样，孩子也并非天然就懂得“重要”。我们总是从自己的角度下意识认为，孩子就是“拖拉”不想去做事情。
但孩子真的知道吗？答案无疑是否定的。
对孩子来说，吃饭、看电视、做作业，对他们来说没有区别。北京小学二年级辅导人性中都有一定的“逆反”心理，当我们不加以解释，一味地逼迫孩子去做他们不理解的事情，往往不仅在执行上适得其反，甚至还会让他们讨厌做这些事情。
那家长要怎么帮助孩子呢？
言传身教教授帮助孩子建立“重要意识”
孩子对事情权重的感知主要来源于外部环境，而家长作为孩子最亲近的“老师”更是要帮助孩子认识不同的事情：这件事情是什么？为什么要做这件事情？不做这件事情会有什么后果？
比如当孩子不肯吃饭，我们就要耐心告诉孩子。吃饭是为了让他们健康长大，一天也有活力，不然他们可能就“没力气玩”；如果不吃饭他们之后可能会饿，就是“肚子空空的难受”的感觉。
用简单的，孩子可以理解的方式带他们认识生活中的事情。这样既可以带他们建立"重要意识"，同时也让他们从小学会思考、理解。
带孩子整理一天的事情，并执行它们
面对繁多的事情, 先做什么后做什么, 该重视什么忽视什么, 让孩子做决定确实很难。这时就需要家长借助一些方式来帮助孩子。比如艾森豪威尔ABCD法则——
美国五星上将艾森豪威尔将军的经验是：
手头的事情应该按照“轻重缓急”分成四类:“重要而紧急”的事情要优先处理, “重要而不紧急”的事情需要受到重视并长远规划, “不重要而紧急”的事情尽量回避, “既不重要又不紧急”事情干脆排除。
家长可以和孩子一起, 用这种方式量化每项任务的轻重缓急，按照重要性和紧迫性，将手头的任务排队，然后辅助孩子从第一项任务做起，逐一完成每天的任务。
并在每天结束后，和孩子梳理一下今天完成的任务。当他们执行完每天得事情时，表扬鼓励他们，告诉孩子他们做得很棒。
同样也很重要的一件事：孩子依赖家长解决问题
长久以来，我们都喜欢给孩子安排好一切：衣来伸手，饭来张口。但慢慢地，孩子就养成了依赖家长解决问题的坏习惯。
孩子曾经也是一个喜欢拖延的孩子，以前他起床到吃早饭，都要我给他安排，并且监督他一件件做完。后来发现，这样孩子是不用想什么了，但慢慢地，孩子也失去了自己安排事情、解决事情的能力。
当遇到事情时，他立马就想到要我们帮助他完成。并且以前他还会自己主动去做的事情，现在都要在我们的监督下才能做完，还越来越慢了。
后来，我慢慢放手不去“包办”孩子每天的事情，让他学会处理自己力所能及的事情。从前我会守着他，盯着他起床刷牙吃饭，准时上学放学。后来我只是早上叫醒孩子，至于他磨磨蹭蹭不肯起床刷牙，甚至上学迟到，我都不会过于干预。反而是放任他去做，也让他明白自己“拖拉”的后果。
虽然一开始，孩子也是玩玩闹闹无法按时上学，迟到过几次。但慢慢地，他就学会安排自己的日程，并且速度越来越快了。
其实，浪费时间并不是一件“坏事”，家长们也不必太过焦躁，一味地责备孩子。
遇到这样的情况时，我们更应该找出孩子“浪费时间”的原因，帮助他们建立“时间管理”的意识。同时我们也要放开攥紧的手，让孩子自己学会自己去处理事情，思考事情。
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