早上到校，同学们正在早读。赵同学 满脸委屈的过来告状：“王同学把他的废纸扔给我……”一块本该进垃圾桶的废纸引起一场纠纷！好吧，老师是万能身份，调解员登场。不能只听一面之词，当事双方分别阐述事情经过。现在的孩子真是了不得，无理争三分的架势谁也不输谁，都说自己善良无辜，自己才是受害者。性本善的品质没在他们身上体现。
调查、推理、取证、劝告……经过一系列活动后还原了事情的真相：王同学掉了一张纸，被赵同学捡到后撕碎，然后团成一纸团扔回王同学，王同学不依，说这张纸非常重要。于是，这个重要的纸团就这样被当做气球似的来回踢。显然，赵把纸撕碎是错误的，他觉得我捡的我想怎样就怎样。所以，捡到别人东西要原样归还，不能破坏别人的物品的道理给他讲了一番。好奇心的驱使我打开这个纸团并试图拼接完整。但结果却令我意外，这只不过是正面写了平常生字，反面随手涂鸦几笔的一张“废纸”。也许，王并不认为他是废的，但在它没被撕碎之前，至少是赵没告老师之前它是不重要的，或者真是废纸。但现在它的身价涨了，就因为它成了赢得纠纷的利器。
看着面前的两个孩子，我感到无语，他们是这一代的一个缩影。孩子们，你们怎么了？据理力争老师不反对，但与人相处尤其是与同学、朋友相处不是牵制对方，而是需要用真心去交流，替对方想想，也反思自己的不足。而现在大多数孩子心中只有自己，自我意识太强。乱翻同学的桌洞引起当事人的不满，借口竟然是借跳绳，“借xx的跳绳你问他了吗？”“问了”，“他同意了吗？”“没有”。我跟你打过招呼就有权处置你的私有物品，不管你同意不同意……
也许是我小题大做，也许这就是人性，也许你会告诉我他们还是孩子。和谐社会，文明社会，仅仅停留在口号就会是一个美丽的泡沫。愿我们的孩子们能从小拥有正确的社会意识，有明确的是非观念。对此紧紧老师的一己之力还显单薄，学校，家庭，社会携手，全方位打造和谐环境，方能成就孩子的一片蓝天，实现人人心灵美的沟通，走进文明和谐新天地。
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