开学到现在过去了11天，和孩子们相处的时间其实也就8天，可是我总感觉好像已经和孩子们相处了很久很久似的。可能是因为我这“懒惰”的班主任颠覆了孩子们对老师的刻板印象，反而愿意主动来与我接触和交谈。
事实上当我知道我要教五年级的时候，我真是有些焦虑的。虽然我带过6年级，也与孩子们相处得特别融洽，可是过去一年我所接触的是一年级的小豆丁，而且似乎我已经习惯了与他们交流的看起来特别幼稚的模式。我担心着这群五年级的孩子会不会嫌弃我的幼稚。再者，我实在不是一个一板一眼的严肃教师，我总是觉得教师应该是一份快乐的职业，是可以与孩子玩到一起去的，因此我似乎也少了一些“边界感”，也会担心孩子们看到这样一个“荒唐”的班主任是否接受得了。幸运的是，这8天的接触，我成了孩子们心中有趣的“蟹老板”，我学堂里的孩子也很高兴能够成为我的“海绵宝宝”。
在我的学堂里，我们有很多与众不同的地方，有玩具、各种棋、蟹老板信箱、蟹老板玩偶、好人好事抽奖箱······这些看似与学习没有任何关系的物品却成为孩子们归属感的来源。还记得第一天自我介绍的时候，孩子们对我是“蟹老板”的身份尤为好奇，当然，我还没有把蟹老板的全部面貌展现出来，我还是需要保留一点神秘感的。不过对于孩子来说，这已经足够新鲜了。
上周五，我的蟹老板信箱收到了第一封信，是关于“交友困惑”的咨询。我很开心孩子们愿意主动且无保留地跟我分享他内心的困顿且向我寻求帮助。我周末很认真地给予回信，我记得我将信交给孩子的时候，他脸上的那份欣喜与感动。虽然我还不知道我的回信是否真的帮助到他，可是我已经觉得，我可以走进他的心里。有了第一位同学的引领之后，我这周又陆陆续续收到了几封信，有让我帮忙解决午休困难的，有告诉我希望做班干部的，有给我送画的，也有给我送教师节祝福的。当一一给予孩子们回应后，我收获了一种无法用语言描述的成就感。这份心情让我想起小时候的“树洞”，我可以分享自己所有内心的感受，并且我知道一定有人会回应我。而今，我成了那个能够给予“回应”的人，这确实让我觉得有些自豪。当然我最大的希望是这个蟹老板信箱可以成为孩子们心中的“解忧杂货店”，无论是快乐或是悲伤的，孩子们都能够有一个地方可以分享，有一个人会一直聆听和陪伴他们。
这周开始有“好人好事抽奖箱”，刚开始的时候孩子们可“嫌弃”了。觉得这件事情好像很愚蠢，哪有那么多好人好事可以写。甚至有同学说：“那坏人坏事是不是也要设立一个举报箱。”我说：“当你拥有发现美好的眼睛时，你就可以看到身边有很多好人好事。而坏事，我相信我们学堂是没有的，即便出现了，我相信咱们学堂里的同学都会用自己的智慧去化解它，且在传到我耳朵之前已经解决好了，那我就没有必要去设立这么个‘举报箱’了。”令我开心的是，过去这一周我的“好人好事抽奖箱”收到了3条好人好事信息。周五我特地给孩子们举行了一个“刮刮乐抽奖”，有抽到“蟹老板请吃汉堡”、“跟我交换午饭”、“迷你小日历”、“水果便利贴”、“手账贴纸”等等，当看到其他同学发出“哇”的感叹时，我知道，下周我一定会收到更多的好人好事分享。
当然这一周我所看到的美好事情还有很多很多，比如原本不怎爱说话的孩子在跟我聊完之后我开始看到了他的笑容；比如在阳光体育的时候临时被抽出来做示范的时候，没有一个孩子掉链子，展示得非常不错；比如我有一群超级无敌支持和配合我的家长，让我能够高效完成学校的各项任务。
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