“无状态”学习是非常常见的一个学习过程中同学们会碰到的情况，不同的年段会有不同的影响因素，但几乎都离不来“缺乏目标”和“缺乏动力”为主。
有的学生在家长看来是既“缺乏目标”，又“缺乏动力”的，然而事实真的如我们眼睛所看见的这样吗？其实并非完全如此，小学阶段过后的同学们，大都不愿意主动的把内心想法和家长们沟通，当然这也和渐入青春期有关系，但正因如此，要了解到真实的“目标”和“动力”情况，沟通难度就会很高。
在我沟通过的近40位学生中，其实几乎没有哪一位同学是真正意义上“缺乏目标”的，只是那个隐藏在内心深处的目标，没有被正确的描述出来，也不并明白“成为球星”和“学习能力”是有关系的。
而“缺乏动力”的情况却非常的多，大多以缺乏“内部动力”为主。之所以会潜意识都具备“目标”，但又实际上“缺乏动力”，是因为在“目标”和“动力”之间没有建立起一个符合自身实际需求的关联逻辑，可以理解为这个目标对我难以构成“内动力”，而于此同时“外部动力”比如学习成果、家长认同等也不够，也不足以影响“内动力”的形成的时候，“目标”与“动力”之间就会失去关联，变成了目标只是想想，学习没有动力的情况。
家长们常说：“你的目标就是要考上XX大学！”，“如果你考上100分我就给你买XX”，这些字里行间描述的其实本意都是对于孩子们的期望，对于家长们已经走过的路的“经验之道”，但问题就是因为这些“经验之道”孩子们并没有走过，但家长们又没有说清楚，就会造成很多家长给孩子们定目标，孩子完成只顾着拿奖励的情况出现，这从本质上来看是解决不了问题的。
有一位孩子是想成为一个钢琴家，而家长要他考上985&211，在孩子看来“你是在摧毁我的梦想”，而家长看来“我是在给你更美好的未来”。多数的冲突就在此时发生，恶化，造成了孩子不在敢谈梦想一味按照爸妈的路走，或是彻底的对学习失去动力。
其实只需要在沟通之时，把“钢琴家”和985&211是有关联的让孩子明白，这事情并没有任何冲突的，“考上985&211能让你更具备成为一流钢琴家的条件，能让你通往更远的国际社会，在985&211院校内你更有机会接触一流的钢琴家”。解决无状态学习并不难，只是差了一个“目标”与“动力”之间的正确关联。
网友评论