🎈经验萃取+知识沉淀

001 为什么要学习

面对作业，学生有时会有疑惑，为什么要做作业呢？为什么要学习呢？为什么这些题目要由我来回答呢，出题人自己不清楚答案吗？

每次学生问到这个问题，我感觉都难以回答。为了成绩？为了父母老师开心？为了未来考上好大学，找个好工作？是不是太功利了呢？

不管是否功利，学生并不认同这样的答案，也许表面认同但在行动上还是嫩看出有疑惑。

002 有意义还是有意思

古典老师在《拆掉思维里的墙》中提到，有意思比有意义更重要。为什么要学习，与其思考学习的意义不如先来让学习变得有意思。

课上我讲的最多的不是知识点、不是题目，而是为什么。为什么要这样想、为什么要这样做，为什么你会这样思考。在不断探索未知的过程中，发现学习中有意思的地方。

如果没有问题，会很无聊。

问题，让学习变得有意思。

003 解决写作业的动力问题

看着学生写作业，我就感到揪心。学生面对作业时的感受，在我看来就好像是欠债还钱一样。作业是不得不完成的任务，看到作业就不想写，但不想第二天挨罚不想自己的名字出现在家校群里，所以不得不写。

学习变成了一件无趣痛苦的事情。

如何解决写作业的动力问题呢？用问题来解决。

在写作业前，我们可以回忆一下自己今天学了什么、列个大纲或思维导图。写不全没关系，这些遗忘的知识是我们的知识漏洞，是我们要通过作业补上的地方。所以，写作业就有了目标。

再进一步，除了回忆今天学了什么之外，还可以回忆自己遇到的问题、想不明白的知识点。然后通过作业来一一解决。这样，作业就从不得不完成的任务变成了帮助自己成长的资源。

🎁小成就

运动：时间早晨，俯卧撑×18，卷腹×18，深蹲×10

找回掌控感啦，早晨早早完成了运动。

学习

①英语60，《考研形近易混词汇》

工作：7（本周完成7/7）

为了高效工作学习，为了让生活更有掌控感，我决定在固定时间做固定的事情。先从一个动作开始，明天8:10去图书馆。