书中原文:
既然阅读有主动被动对比，那么我们的目标就是第一，提醒读者阅读可以是一件多少主动的事。指出越读越主动，效果越好。
此刻我们只能说拿同样的书给不同的人阅读，一个人却读的比另一个人好，这件事首先在于这个人的阅读更主动，其次在于他在阅读中的每，一种活动都，参与，了更多的技巧这两件事都是息息相关的，阅读是一个复杂的活动，就像写作一样，包含了大量不同的活动，要达成良好的阅读，这些活动都是不可或缺的。一个人能运作这些活动，阅读的效果就能越好。
只有一种方式是真正的在阅读，没有任何外力的帮助，你就是要读这本书，你什么都没有，只凭着内心的力量玩味着眼前的自己，慢慢的提升自己，从只有模糊的概念到更清楚的理解为止。这样的一种提升是在阅读时的一种脑力活动，也是更高的阅读技巧，这种阅读就是让一本书向你既有的理解力做挑战！！！
核心概念转述:不是而是
蒙田说，初学者的无知在于未学，而学者的无知在于学，后第一种的无知是连字母都没学过。当然无法阅读，第二种的无知却是错，读了很多书，英国诗人亚历山大。称这种人是书呆子，无知的阅读者，总有一些书呆子读得太广，却读不懂希腊人给这种阅读与愚蠢一生的人一种特别的称呼，也可以运用在任何年纪好好读书却读不懂的人身上，他们就叫半瓶醋。
不是一味的读，为了读而读，而是读懂读透……不要让自己成为半瓶醋，好像啥都会，又都不会！
个人体验:我有一个体验，经验，感悟，发现
如果你问一位活生生的老师一个问题，他可能会回答你，如果你还是不懂他说的话，你可以再问他问题。省下自己思考的时间，然而如果你问一本书一个问题，你就必须自己回答这个问题，这样的情况下，这本书就跟自然和师姐一样，当你提出问题时，只有等你自己做了思考与分析之后，才会在书本上找到答案。
在学校的学生通常会跟着老师或指导者阅读比较困难的书籍，但我们这些已经不在学校的人来说，当我们试着要读一本既非主修也非选修的书籍时，也就是我们的成人教育要完成，依赖书籍本身的时候，我们就不能再有老师的帮助了。因此如果我们打算继续学习与发现，我们就要懂得如何让书本来教导我们！
让我想到老A，从来不会告诉我们答案，都是让我们自己找答案的原因，带给我们最深最真的思考，只有自己琢磨的才是别人拿不走的！
行动指引:当什么……要……做
当看到第一篇，昨天晚上听视频导读，想到阅读不仅仅是简单的读，而是要去多跟她人分享，去探索，去思考来的才跟自己有关系
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