小学教育出现的问题都是学生的成长是有规律的，小学生会记住小学教师对他的爱，对他的感情，初中的学生，孩子表现的是对生命的成长与激情、对生命的觉悟与启迪。到了大学阶段，更多关心学术上的问题，到了硕士博士阶段，他们会对导师的教育方法更感兴趣。学生在低学段的觉悟是很低的，因为学生注意力不集中，很多的东西他没有听进去。所以小学生学习习惯不好，他的成绩往往就不是很好，如果小孩学习习惯好的话，那么他的成绩一定不会差。
孩子的自制力是比较差的，需要大人的监督。我们现在的教育是班级授课制，如果从孩子的角度来讲，一对一的教学效果肯定是更好的。像我们这种班级授课制一对N，老师想要照顾很多人是很难的。如果说能够一对一或者是N对一，那样来教学生的话，那么学生的进步肯定是最大的，因为我们每个老师都有自己的专长，在自己专场领域内教孩子肯定就更得心应手。但是目前我们达不到这样的条件。古代都是私塾，当官的或是有钱人请一个先生来教孩子，花的钱肯定是很多的，也有几家一起合伙请先生教他们的孩子，学费都是比较贵的，所以普通老百姓读不起书，因为教育投入的资本太大。像我们现在班级授课制相对来说一个老师教一个班的学生，这样投入的教育资金要少很多，而且把年龄一样大的孩子集中在一起教，从教育的资本和相对的效果来说，都是比较好的。如果家里条件非常好的家庭也可以请老师到他家里去一对一的教，或者是请几个老师教他的孩子这都是可以的。
现在的班级授课制，按很多孩子放在一起教，难免会参差不齐。面对着参差不齐的现象，教起来可能很吃力。如果说孩子的水平差不多或者是相差不大那还好，如果一个班出现两极分化，好的太好，差得太差，中等的比较少，尤其是那种差的学生比较多的情况，那样教起来就很累。好的学生两下子就听懂了，写作业也写得非常快，而那些慢的孩子，你教他教三遍四遍，甚至10遍，他还是听不懂。而且越是这种听不懂的孩子，他越是不愿意听，长时间以来他不听讲，那么他就会越来越差，像我们每个班差的学生总是那么几个，每次倒数的也是他们几个，像这种学习比较困难的孩子，我们老师是很无力的，你想帮他一把，拉他一把都很难，因为他自己没有那种上进的想法，小孩子自己没有这种想法，我们大人怎么都帮不了。
所以我觉得当下就是要培养学生好的习惯，培养学生那种要的那种上进的思想，要想方设法启发学生那种比的斗志，那么他就会自己主动的去学习。当下我们要做的就是如何把学生骨子里的那种斗志激发出来，是不是对他们进行思想教育更好一些，思想教育如果光是讲道理，学生肯定是愿意听的，那我们是不是可以读一些名人故事，学生从名人故事中受到启发，从小立大志。
网友评论