它山之石可以攻玉，不是每一种方法都适合自己，但别人的成功总有我们可以借鉴的地方。
今天继续分享泰德·丁特史密斯的《未来的学校》
为孩子赋能，而非遗弃他们
阿尔伯克基是一座贫困问题十分严峻的城市。在这里，托尼·蒙菲莱托不知疲倦地辛勤工作，就为了给阿尔伯克基市最贫穷的孩子们一个更好的未来。多年以前，他开办了一所以大学预科为重点目标的高中，取得了很大的成功。但他后来意识到：“要让年轻人准备好开始大学生涯，就必须在高中阶段进行纯学术培养。而这样的知识框架并不适用于我们这里的年轻人，这里的高中生更需要实用的学习经历。当年的学术发展路线将许多年轻人远远地抛弃在后面，也给本地社区带来了许多负面影响。”于是，蒙菲莱托休了一段长假，并利用这段时间为他所在的社区重新设计了一所高中。他是项目制学习的忠实拥护者，还发现新墨西哥州学校领导力中心支持新建学校的孵化。当时，中心已经开办了架构、建筑与工程领导力高中、健康领导力高中、种子领导力高中等几所学校，都是免学费的特许学校，招收的学生也是在其他学校根本无法毕业的“问题学生”。阿尔伯克基市的高中辍学率高达40%，他们根本不缺生源。
蒙菲莱托讲到，这些学校“从我们的产业合作伙伴的需求着手，倒推出学校的教学规划。我们有行业内人士来到学校介绍各类想法，教师会和他们共同合作，创造出实践项目”。“当你与年轻人在一起，想办法去满足他们的社交和情感需求时，你就会意识到，学校现有的各种规章制度根本不适用。年轻人真正需要的是与成年人积极互动，并对自身的学习进行掌控。由此看来，题海战术、挑灯夜战就算可以让学生在考试时拿到好成绩，也没多大意义。一旦开始看清年轻人的特定需求，你就会意识到现行教育体系究竟存在着多少问题。”
学校有一个合作伙伴，是一支名不见经传的足球队，名叫“阿尔伯克基太阳队”。这支足球队一直希望获得一流球队的称号。为了争取民众的支持，他们希望能更有效地利用社交媒体，与粉丝互动，重点人群则是年龄较小的下一代支持者。蒙菲莱托讲道：“我们意识到，这是一个理想的合作伙伴，因为年轻人都是社交媒体方面的专家。”种子领导力高中的学生团队承接了这项任务，负责为太阳队设计并执行宣传计划，帮助他们充分利用谷歌、Twitter等成年人较为陌生的媒体平台。这些学生基本都是来自贫困家庭的西班牙裔孩子，在传统学校中，他们只能在边缘地带挣扎。太阳队也在非常认真地对待这个项目，投入资源去执行由学生驱动的策略。就像蒙菲莱托所言，这个项目是“真实的，有真正的客户，也会产生实实在在的利害关系”。
这个项目为学生创造了学习关键技能的条件，调动起了学生的积极性。学生们越来越擅长写作、平面设计和应用数学。他们为所在社区创造了价值，做出了贡献，开拓出了有意义的职业发展路线，而且也在学业上步入正轨，毕业不成问题。他们在自己感兴趣的领域越挖越深，一天比一天更专业。无论什么样的组织都会看好这种能力，都会争先恐后地去聘用这种类型的员工，这也是PEAK精神的价值所在。但令人不敢置信的是，在遍访全美200多所学校之后，我发现，这所学校是孩子利用社交媒体技能解决真实世界问题的唯一一个案例。
利用预测的数学方法，我们来分析一下这个项目的影响。有实际经验的社交媒体专家，服务收费是每小时30美元起步。利用这项专长，一名学生在平时上学时每周工作15个小时，暑假全职工作，每年可以赚到两万美元。这样下去，他们在高中阶段就可以开始储蓄。如果他们去州内的大学就读，便可以自己负担所有费用。如果他们在高中毕业后选择社交媒体作为全职工作，每年就可以再多赚4万美元。这项技能几乎可以让他们为任何类型的雇主作贡献，因此他们能敲开任何一家自己觉得有趣的公司的大门，从此打造出一条属于自己的职业发展路径。
阿尔伯克基市的这些孩子，生动反映了美国教育体系的问题所在。如果这些孩子被搁置在普通学校里，很可能会辍学，面临无比惨淡的人生。而现在，他们在学校里就能接受非常有意思的真实世界的挑战，并利用亲身历练出的实用技能，闯出一条极富前景的职业发展路线。毕业之后，这些年轻人不仅能养活自己，还能补贴家用，为社区作贡献。学校在做的事情是为这些孩子赋能，而不是将他们遗弃。
可以看出，能够与实际相结合的教育更有助于培养出自食其力的孩子。
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