今天，我们组织了一年级新生入班检测，检测内容为学前班所学语文、数学常识，及格率100%，优秀率40%。
上午检测完，紧接着，批改试卷，写分析，制定假期学习建议。走访村里适龄儿童中没有报名的学生，统计没有报名的原因。
19个适龄儿童中，不足龄2个，准备去县城就读的1个，去洛阳就读的1个。去县城就读的学生，在家没有人照顾，之前由爷爷奶奶看管，学期开学，爷爷奶奶要到洛阳给叔叔家看孩子，因此，孩子跟随妈妈到县城上学。
去洛阳上学的学生，爸爸妈妈在洛阳有了稳定的工作，家里爷爷奶奶年迈，没有看管的能力，被迫把孩子送到爸爸妈妈附近的学校就读。
检测的学生中，没有一窍不通的学生，2/3的学生开学后需要老师认真辅导，只要按照常规进行辅导、管理，能在乡镇排名中进入前列。
语文方面，整体认读音节和韵母区分出错较多，孩子们缺乏比较和筛选的能力。个别学生声母表记忆不牢固，“ie”和“ei”，“iu”和“ui”容易混淆。
个别字组词出现错误，原因是平时大家见的较少，练习的较少。建议假期在家阅读快乐读书吧书籍《和大人一起读》，每天拼读一页书籍，实记课文中的词语，每天写5--10个字，书写一定要工整。
数学方面，个别学生学习习惯不好，“9”的写法圆圈朝右，这是平时学习中的错误习惯造成的。还有个人学生不会两位数加一位数进行竖式计算，十位上的数相加，最后结果在十位上用整十表示，多出一个“0”。
数学的问题主要是孩子们识字量有限，不能独立完成习题的训练。另一方面原因，看得出老师平时在课堂上讲的比较少，特别是伸手指计算学得太多。
小学阶段，不能为了成绩而教成绩。学习习惯贯穿整个教育的始终。工整书写、独立完成试题，专心致志阅读，这些都是小学阶段培养的重点。
但愿这些孩子们在假期都能认认真真按照要求牢记字母表，每天坚持阅读，从阅读中学字词，假期都能有所获。期待这一班的孩子们能在下学期取得理想的成绩。
成绩是一个学校的生命线，加上这是最少的一届学生，今年往后，年年都是小班教学。生源少，最怕的是生源流失。
每一个学生都是学校的重要一员，尽最大努力教好每一个学生，做到现有生源一个都不能少。
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