因为疫情防控的影响，原本二月中旬开学的大学生们在家已经将近两个月，为了确保学业不耽误，学校也都适时开启了“线上教学模式”， 老师们通过爱课程、超星泛雅、蓝墨、钉钉、智慧树、好大学在线、雨课堂等在线平台，开展了线上讲课、线上讨论、问卷调查、答疑辅导、在线作业等多种形式的教学活动，真正做到了“停课不停教”。
大部分同学也用饱满的热情，积极听课，参与线上互动，做到了“停课不停学，学业不停步”。
线上教学其实也是适应时代和疫情防控的一种模式，以前也有，是作为一种“充电加油站”存在，同学们的选修课“尔雅课程”就是线上完成，还有创业类的课程等。
而这一次，所有的同学都得面对屏幕上网课，大中小学生无一例外。
没有什么不好，老师还是老师，内容还是内容，只不过将原本在校园里的课堂搬上了网络，没有同桌，没有干扰，学生和老师之间的“面对面”变成了“屏对屏”和“键对键”。
虽然师生天各一方，但一根网线、一块屏幕，缩短了彼此的空间距离，也可以上课互动提问，也可以提交作业，更可以及时动态跟踪每一位同学的学习状态。
有同学听课刚刚冒了头就觉得枯燥无味，闪退了。
有同学就是开着屏幕，用另一台手机玩游戏，一步一步将专业课变成了看不懂的“天书”。
有同学上课走神，一会去倒水喝，一会去吃个零食，一节课安静下来没有几分钟。
有同学网络作业抄抄其他同学的，课后也不复习，自己将自己推进了“深坑”。
其实，上网课也是一次人生测试，现在你的表现就是在学校时候的表现，上网课靠的就是自律，毕竟成长是不等人的，开学后的收获可是“实打实”的，有这个时间你有没有学习，有没有掌握，一张试卷、一次测验可能就会“真相大白”。
自律说过很多次，在这次疫情防控期间显得尤为重要。
线上授课学习就是一面镜子，能够映射出你对待学习的自觉性和对待人生的严格性。
隔着屏幕的网课，既给予了大学们充分的自由，也给了足够的考验，每一节课程都有每一节课的计划和目标，都需要理解记忆、融会贯通、联系实际。
老师也会在线上连麦、视频提问，按照学号抽查作业，用“老师，我的网卡了”、“老师，耳麦坏了”的糊弄老师，其实就是糊弄自己，这些都是前期学习应该准备好的状态。
老师在线上也不可能兼顾到每一位学生，每一位学生通过拟定个人学习计划，可以促进高效学习，强优补弱，可以在线提问。
那就在电脑前守住本心，严格自律，认真学习，一起度过这个非常时期！
疫情过后，自律的会越来越优秀，优秀一大截；不自律的，各种糊弄假学，就会遥遥落后。
和“网课学困生”说再见，让自律成为线上学习的关键词和主动源。
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