书摘

1.重视学生的随笔写作。

随笔写作自由无拘束，可正是在这份自由中，学生的语言表达能力得到充分训练，学生从生活中选材的能力得到不断提升。利老师从学生入学开始，让学生坚持写作随笔，从“微随笔”到“规范随笔”，到“作文随笔”，长期的坚持让学生在写作上实现拔节生长。

2.激发学生的写作热情。

兴趣永远是最好的老师。面对大部分学生都不喜欢的写作，激发兴趣更加重要。利老师为了激发学生的热情，可谓用心良苦：她表扬孩子随笔中的优点，小到一个词语，一个标点；她开设随笔欣赏课，用教师点评和学生分享的方式表扬各类优秀随笔——整篇优秀文、写法巧妙文、片段生动文、语言特色文；她通过微信平台推送、刊物发表的方法激励作文优秀的孩子……

3.让学生“面向滚滚红尘”。

王君老师在《天生我材会写作》中提出，作文指导要“引导学生走进滚滚红尘——走进生活”，李永红老师提出“生活会写作”的主张。利老师也重视让学生从生活中寻找素材。她用“生活情境聚焦法”，要求学生每周聚焦一个点，比如读书体验周、课间生活周、家庭生活周等，这样，聚焦一点，让学生有发现素材的方向，又发散一片，每个学生都有属于自己的个性体验。