很久很久没有正儿八经地讲一节公开课了，从很久前拿到了市优质课一等奖后，一下子就放松了。再后来评选上市教学能手后，在讲公开课方面更是不再放在心上了。
公开课应该是大多数老师的矛盾，这种课即是煎熬也是提升。要在短短的四十五分钟内教授所要求的内容，同时要课堂高效，形式新颖多变，对授课老师的课堂掌控能力要求很高，要随着学生的反应及时调整，同时对授课老师的个人专业素养要求很高，口语要流畅，发音要清晰，指令要简洁明了……每一次公开课，尤其是市级及以上的，上课的老师无一不是极大的精力付出，但其实在这付出中，讲课老师也得到了快速成长和提升。
其实这次讲课，上周就定好了时间。对我来说，有整整四天的时间来准备。但是我从思想上就没有重视起来，自己觉得就是一次校内讲课，稍稍发挥一下就行了。周一的时候根据教学进度找了一个课题，备了备课，做了几张PPT，自己也觉得做的粗糙，主要是自己也没有把握到这个课题的内涵。 昨天下午，重新换了课题，重新做了课件，等忙完班级事务，学生们放学回家办公室里也静悄悄的了，心无旁骛，认真的领会课题的内涵，专心的写了教案，做了精美的课件，忙完回家已经近十点钟了。
第一节课在另一个班级试讲，讲的很不流畅，我的口语含混不清，指令不清晰，课件内容不熟悉，越上越心虚，只希望下课铃声快速响起——那个时刻，只觉得脸在发烧。
不敢再大意，即使是校内讲课，也不能这样的状态讲课啊。我赶快找了一间空教室，对着空荡荡的教室讲了几遍。自己感觉比较顺溜了，这才有点底气。
终于开始讲课了，第一个意外就来了。学生已经习惯我上课没有这样的形式了
Teacher：Class begins
Monitor:Stand up.
Students:Good morning!Miss X
Teacher:Good morning,Class.
学生鞠躬向老师，老师鞠躬回礼。
所以当我说了一句“Class begins”的时候，学生楞楞的，班长也愣着了。教室后面做了满满一屋子的同事，我的脸立刻感觉烫了。虽然是意外，我笑嘻嘻地教了一遍，所幸孩子们一瞬间就懂了，再来一次，果然就很好了。
我有条不紊的进行着课程，可是发现自己很紧张，一紧张口语就打折扣，指令含糊，有时候会出现自言自语的状态，甚至不得不用汉语来解释一下。——本来，初一的孩子词汇量有限，平常课堂上用的翻来覆去就那几句，今天一下子来了纯英语的上课，一些学生懵了。
这节课上的啊，感觉自己的脖子都红了。下课铃响起的时候，也是自己刚刚结束课的时间，同事学生都离开之后，一下子坐下来，感觉很挫败。
那个曾经为了讲课一周都加班到半夜的我去哪儿了？
那个曾经为了练口语天天喋喋不休的我去哪儿了？
那个曾经对着空荡荡的教室一遍又一遍讲课的我去哪儿了？
那个曾经把备一节课用满一个厚厚备课本的我去哪儿了？
……
即使是不为了讲课，提升自己的专业，提高自己的专业素养，也应该是很有价值的事情啊。
希望自己不会再有今天的这种讲课体验了，希望自己能够在公开课和常态课中都有自己满意的表现。
晚安，周三。
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