说实话，若非万般无奈，我们当老师的，真心不愿意给孩子们线上教学。
但今天听了孙连敏老师的一节课后，觉得网课尚且有一丝可行性。
孙老师是我校一位热爱教育事业而且对学生很有耐心的好老师。她多次代表全县讲数学公开课，几乎每一节都妙趣横生，让人回味无穷。
抱着学习的目的，我今天从网上进入了她的课堂。
她没有先进的教学武器，使用的课件也再普通不过，但听她课的学生们，个个争先恐后地回答问题，对学习都表现出积极踊跃的态度来。我想，这或许才是她教学成绩一直领先的原因所在吧！
接下来，我将结合孙老师课堂风格，和我自己网课教学中微不足道的个人感悟，一起分享给大家。但愿能抛砖引玉，以期我们共同提升。
首先，孙老师非常懂学生的心理。课堂上，她将自己老师的姿态放得很低，让即使是学困生，也能轻松超越她，从而使学困生获得尊重和成就感。她说的最多的话是：“你太行了！真出乎老师的意料，真了不起！这个问题你都能答对，真厉害！”
对于学优生，她会从语言上引导他们互相比拼。虽然是A同学答对了问题，她会在夸完A之后又加一句：“B同学，你得努力了，你怎么没想到呢？”
她的课堂上，不同程度的学生都能有参与，也都能获得成就感。
第二，她本人很有激情，很有感染力。听她上课，觉得她是用尽全力发出的声音，全情投入在自己的教师角色中。
她的热情，会点燃孩子们的热情，隔着屏幕，学生们开了麦争先恐后地抢答，也会开着麦使劲地为别人鼓掌。我在想，会有几个孩子在这种气氛中开小差呢？
第三，当老师的，得保留一些神秘感。我们可以要求他们开视频，但自己尽量不开。开时，他们或许有人将注意力放在揣摩老师想法上去了，或许他们因能看到我们脸的方向，而更加没有危机感。
反而是我们关掉自己视频后，他们探不清楚我们的深浅。
第四，网课非我们所喜，更不是孩子们喜欢的。大多数孩子，潜意识都带着反感和不悦去参与网课的。带着坏情绪上的课，结果可能不尽如人意。
因此，网课中的老师们，可能比在线下上课的老师，更需要生活化一些，幽默风趣一些，暖心和蔼一些。
如果学生本就讨厌网课，又加上我们呵斥指责，他们开着视频也不上我们的课，我们又能怎样呢？
第五，利用不同的方式与学生互动。孙老师就让学生一直保持开麦状态，随时准备回答问题。我们还可以给学生递粉笔，让他们手写答案；也可以发出选项，让他们快速选出答案来。等等。
互动多了，走神就少了；互动多了，课堂更容易掌控了。
最后一点，也是最重要的一点，就是上课前充分的准备工作。这节课要用的幻灯片，要播放的视频，要讲的习题等等，一定得提前上传好，并且试验过确保都能打开。我认为，应该比线下课程准备得更充分才行。
因为，上网课的学生本耐性有限，我们可能只耽误了几分钟，他们却早已没了耐性，人走手机亮了！
同时，还要注意不能过早地准备上课，也不能拖堂太久，别忘了，我们看不到他们，他们可是在家的自由人。
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