初闻杨老师
11月份的一天，在办公室听大家说，心理课终于有老师上课了，心里真高兴！从三年级开始，课程表上多了一节心理课，一直由我们班主任代上，由于对心理课的教学目标把握不清，总觉得无法从心理学的角度去指导学生存在的问题！当听说这位杨老师要来的话，从心眼里感到高兴，术业有专攻吗！偶而，也能在走廊碰见杨老师，也只是相逢一笑，并无太多话语。后来得知，杨老师要带四个年级的课，三、四、五、六年级的心理课都是她上，教学的任务量也挺大的！
周四的心理课又到了，我在班里向同学们介绍过杨老师后，就悄悄的退出了教室！两三个星期以后，学生开始陆陆续续在循环日记中写到这位刚来的杨老师！
初识杨老师
在学生的眼中的杨老师是漂亮的，温柔的，是不会吵学生的，就连杨老师脸上的小痘痘都是有趣的。课堂上她经常带着我们一起做游戏，而这些小游戏就包括了当天要学的知识，寓教于乐，让我们尽快的融入课堂。做游戏时，我们就像断线的风筝，乱得不可开交，可是她总是保持住“晴天”的样子，温柔地看着我们，直到我们自己静下来！
飞飞老师上课总是面带微笑去和学生交流，她声音柔和，让学生感觉到学习是快乐的。每两周一次的心理课是学生们最盼望的事情，他们就像一群活蹦乱跳的小兔子，高兴得上窜下跳。
有一次，飞飞老师让画老师的画像，同学们不约而同的都画起了杨老师，她就一动不动的呆在那里，就像稻草人一样，就是从那时起，我们慢慢喜欢上杨老师，也喜欢上心理课了！
学生们还在日记中写到：杨老师上课风云变幻，当我们垂头丧气时，杨老师会变成温暖贴心的“小被子”来安慰我们，当我们生气时，杨老师会变成一把凉爽的“小扇子”让我们静下来！杨老师，真正让我们的心理更健康！杨老师虽然是个大人，可是她却有着一颗童心，只有她才能当好我们的心理老师……
再识杨老师
听了孩子们的介绍，我对这位杨老师也产生了兴趣，虽说才给学生们上过几次课，可是孩子们在心里已经开始喜欢她了，这位老师究竟有什么魅力呢？我决定走进她的课堂去亲身感受一下！
果然，上课伊始，杨老师就带领学生开始做游戏，在做游戏时每个孩子都是尽情的发挥……当游戏结束时，杨老师问道他们刚才都有哪些情绪？原来这节课是“学会控制自己的情绪”，学生们都谈了自己平时拥有的情绪，受到老师表扬时会高兴，和同学玩耍时会兴奋，被老师批评时也很难过，包括不写作业时也会很内疚……当孩子们说出“坏情绪”时，杨老师又及时引导学生想办法学会转移自己的情绪。从学生的回答中，我感到每个孩子都是真实的！飞飞老师尽量让孩子们学会释放自己的情绪（包括不满）。随后，杨老师又将前不久《十二岁少年杀母》事件抛出，引导学生正确对待自己的情绪。
飞飞老师又问学生：“学了这节课，你有什么收获时？”班里的“小男神”小祁同学举手了——
“我生气的时候喜欢摔自己的眼镜，大家都知道我已经摔了三四副眼镜了，我也知道这样不好，可是又控制不住自己，今天这节课，听了大家的发言，我以后再也不会摔眼镜了……”
“我觉得，我们如果遇到伤心的事情，想哭就哭，没有必要为了别人而把自己不开心的情绪藏起来，只要不影响别人就可以了，老师曾教导我们要做真实的自己……”佳辰同学如是说，小小年纪就有如此觉悟，佩服！
…………
一节心理课，杨老师让每个孩子在课堂中都找回了自我，该说说，该笑笑，今天的孩子生活在新时代，拥有好的学习环境，安定富足的生活，可出现问题的孩子却越来越多。快节奏、多元化的生活，让这个时代的孩子压力更大，孩子们不仅要面临着日新月异的科学知识的挑战，还要面临自我心理能力的挑战，如何给孩子们创造一个充满爱心的育人环境，让孩子感觉到老师的关心、关注、理解、尊重，同样也能理解、尊重老师的感受，彼此朝着良性方向互动，让孩子们以健康的心理走向未来 ，这是每一位家长向往的，也是我们每一位老师所思考的。
事后，小祁同学在当天的日记中写到：杨老师能调节我的不满心情，还能接受我的负面情绪，就跟神仙一样。上心理课，我可以把我的情绪发泄出来，在情绪晴雨表那节课，她告诉我们一个“打沙包发泄法”，回到家，我就在沙包上画了一个小人，把它当做发泄对象，暴打一顿，果然，我的情绪瞬间变好了。真神奇，我喜欢这个跟“神仙”一样得老师！
课堂上，她就像一位大姐姐一样陪孩子做游戏，营造一种轻松愉悦的氛围；课堂上，她用自身的温柔化解孩子心灵的困惑，帮助孩子们不要迷失在黑夜；这样一位拥有童心的老师，谁不喜欢呢？每个孩子都从杨老师的言传身教里渐渐地向远方伸展 。杨老师用自身的专业素养呵护着每个的心灵世界，让孩子们学会自尊、自爱，永远去热爱生活，永远去找寻那缕明艳的曙光！
飞飞老师，童心飞扬，滋润着每个孩子的心灵！
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