开班典礼
雨后的阳光特别舒服，我们六十位来自白银市三个县城的各幼儿园的园长、教研员和骨干教师，相聚在白银市中小学综合实验基地，参加“国培（2019）”白银市乡村幼儿教师保教能力提升培训。来参加开班典礼的领导老师有：白银市教育局李主任，皮主任，陇南师范培训科窦科长以及实验基地冯主任。
开班典礼开始后培训科的窦主任就本次培训的课程及相关活动做了进一步讲解，让学员对培训内容有一个深入的了解。典礼上李文强主任就新时代幼儿园的发展趋势、幼儿教师今后的发展方向以及白银市三县两区学前教育目前的状况做了重要讲话。从李主任的讲话中，白银市的幼儿入园率还是比较高的，学前教育的发展前景还是十分广阔的，任务也是很艰巨的，需要每一个学前教育工作努力付出。李主任也希望本期学员能够不断充电，努力提高自身的教育教学能力，为白银市教育事业的发展做出贡献！
最后皮主任就培训学员培训期间的安全问题与学习做了进一步加强，也希望培训的学员能够以“四有”好老师的标准要求自己，努力提升自己的技能，为白银市的学前教育事业发展尽一份自己的力量。
通过聆听领导的讲话，我觉得作为一名党员，作为一名人民教师，要端正自己的态度，努力学习，时刻牢记习近平总书记关于“四有”好老师的重要讲话以及在八一中学时的所说：一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望！
行走在促进教师专业成长的路上
开班典礼结束后，迎来重庆市江津区几江幼儿园石永红老师的讲座《行走在促进教师专业成长的路上》——幼儿园园本教研的实践。
整个课程从一个我们最熟悉的案例分析开始《一生中遇到最好的老师》，这个熟悉而又影响较大的案例对老师有很多的启示：教师对孩子的影响，伴随终生，当好学生（教师）成长路上的他人。
接着石老师从园本教研的基本问题、园本教研的开展以及园本教研的有效性评价几个方面展开了详细的讲解，让我们对教研活动中遇到的一些问题得到了更好的解决办法。比如园本教研是如何开展的，选择什么作为园本教研的内容，以何种方式进行教研等，实实在在的学到了可以灵活运用并与实践相结合的方式。教师的专业发展从幼儿的一日活动中开始，一步一步，在教研的实践中努力提高自身的教育教学能力和专业技能。教师可以通过文本材料、日常谈话、实践活动等实际解决幼儿园存在的共性问题，以及困扰幼儿园很久的问题。
最后，石老师就上一届培训学员的一节音乐游戏活动《拉个圆圈走走》作为案例，让我们以世界咖啡的方式进行了案例分析、小组合作分享与交流展示。六十名学员自由组合成六个小组，小组合作讨论后进行组与组之间的交流，最后确定交流结果，并对这一活动作出了评价。
《拉个圆圈走走》案例分析
通过石老师的园本教研理论讲解和案例分享，让我明白：在幼儿园里如何创造更好的氛围，让老师对教研的态度有所改变，使每一位老师能够积极主动的去思考一些问题，也敢于表达自己对教研活动的想法，敢于挑战教研活动中遇到的困难。而不是一味的逃避现实，被动的接受其他人安排好的事情，缺乏自己的思考与判断。
教师预设与儿童生成
下午，来自西北师范大学教育学院的陈小娟老师做了关于《教师预设与儿童生成：关系与实施》的讲座，讲座以案例分析贯穿始终。
1、小兔子怎样逃离老虎的追赶案例
运用小兔子的案例，引发老师们的思考，如何更好的面对孩子们的回答，如何更好的引导孩子们进入预设的活动中。
2、“认识蜗牛”教学活动与生成课程案例
通过设计活动目标以及提出与蜗牛相关的问题，谈到教师设计活动时到底是注重知识的传授还是注重问题的解决以及如何从设计上关注培养孩子们的学习兴趣和学习态度，从而更好地设计预设课程与生成课程。
随后陈老师从生成课程的特点、七个方面预设课程与生成课程的对比以及预设课程与生成课程的优点等方面，透彻地分析了设计预设课程与生成课程的重要性。通过儿童美术的发展过程案例、上海市的“螃蟹”方案以及床下取鞋案例等，更好的说明了如何更好的将预设课程与生成课程进行结合，从儿童的视角去读懂孩子，进行更好的更有价值的课程设计。
通过陈老师的讲解，我觉得作为一名幼儿一线教师，在教育教学中，如何更好的活学活用，设计满足幼儿的所思所想以及幼儿兴趣发展的课程，如何让幼儿通过自主的学习进入教师预设的活动中值得每一位教师思考。
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