一、这是一个什么样的故事？
这是一个有关孩子内心疑问的故事。孩子和妈妈聊天，孩子问了妈妈一个问题，这个问题是：“如果潜水艇沉到海底，小蜗牛会怎么办呢？”
二、故事的核心问题？
孩子向妈妈提出了一个疑问，妈妈没有正确解读，而是针对如何分享进行了一番“关于分享前要做到什么”的说教。
（一）妈妈不知道或者忘记了为什么要解决孩子内心的疑问。
好奇心是孩子想要了解世界、认识世界、了解生命规律和真相的原动力。解决好孩子心中的疑问，是孩子知止而后有定生命成长状态的根基。孩子的每一个疑问，都是想要学习和了解生命要义的问。孩子身心健康成长的过程，就是解决每一个疑问的过程。当孩子提问的时候，就是陪伴孩子成长最好的机会。
故事中的妈妈的状态：
妈妈不清楚为什么，所以进入到了“自以为是”的模式中,不知道自己应该做什么，对孩子的疑问，进行了说教。不知道怎么解决孩子心中的疑问。
故事中的妈妈的状态：
1.妈妈不清楚为什么要解决孩子内心的疑问，也不知道该怎么解决孩子内心的疑问。
2.妈妈不想听孩子又说小蜗牛的故事，妈妈情绪是烦躁的。
妈妈的陪伴结果：妈妈的陪伴过程，没有看见孩子身上需要肯定的品质，因此妈妈说的话里，是在说教孩子，没有肯定孩子、鼓励孩子，扬升孩子。妈妈说的：“安迪，当你想跟别人分享你的故事的时候，你需要先说什么？”“我讲的是小蜗牛的故事，你想听吗？”这句话本身没有错。只是不应该在孩子提出自己疑问的时候，就直接说这样的话。可以在解决疑问后，再启发孩子去思考，提出疑问的更好的方法。妈妈这样做，把孩子一颗好奇的心、勤思好学的心、投入专注的心给打压了。
总结看见：
1.当妈妈不清楚为什么要解决孩子内心的疑问的时候，就无法对孩子每一个行为每一句话背后的意进行正确的解读，对孩子提出的疑问就会陷入自己错误的认知，把孩子往下拉，这是非常不利于孩子成长的。
2.当妈妈不知道怎么解决时，妈妈面对孩子的疑问的时候，知道不知道这个疑问本身的答案，都不是最重要的。我要清楚，作为妈妈，我是一个陪伴者。
能不能“看见”孩子背后的意，肯定和守护孩子的善性，始终充满爱和耐心地陪伴孩子，打开他的认知，通过疑问扬升孩子的成长阶段是非常重要的。这个过程，是解决孩子内心疑问的过程，也是孩子从不会到会的过程，同时也是妈妈言传身教的过程。
疑问能够得到解决的孩子，身心的负荷小，有更多的能量可以放到成长能力上。疑问得不到解决的孩子，不仅解决问题的能力不能成长开来外，伴随而来的还有因为疑问得不到解决，内心积压的负面情绪，这些都会阻碍孩子的成长。
现实生活中，我们认为孩子出了什么“问题”，大多都是因为孩子内心积压了太多的疑问没有解决，我们扼杀了孩子向上生长的机会。这样，孩子是没有办法获得能力成长的。
生活教训：孩子小的时候，陪伴孩子的过程中，对于孩子的疑问，从认知和态度上看，自己不清楚解决疑问的重要性和重大的价值，在自己没有时间或者情绪不好的时候，自己是往往是敷衍和应付的，或者进行说教、打击。孩子问的多了，自己就会有点烦，应付了事算完。所以自己的陪伴过程，不但对孩子的成长没有营养，还破坏了孩子成长的土壤，扼杀了孩子一颗向上的心，让孩子内心积聚了太多的负荷。孩子目前身上存在的绝大部分的问题，都是自己在这一块的陪伴出了问题。都是因为我自己有太多的不知道，自己内心充满了疑问没有解决，所以在生活中，自己无法解决孩子内心的疑问。以后，自己要把正知深深地烙印到自己的身体里，面对孩子的疑问，就要意识到，这是孩子给了自己一个陪伴她成长的机会，自己要好好抓住，正确解读，耐心陪伴解决。）
正知：
1、解决好孩子心中的疑问，是孩子知止而后有定生命成长状态的根基。
2、好奇心、学习心是孩子想要了解世界、认识世界，了解生命规律和真相的最好的时机。陪伴、解决好孩子的每一个问的过程，就是孩子身心健康成长的过程。
3、正确解读孩子每一个行为每一句话背后的意，是陪伴孩子成长的开始。
4、孩子提出的每一个疑问，给了陪伴者一个陪伴孩子成长的机会，用实际行动和语言让孩子感受到被爱、被理解、被尊重，孩子的生命被滋养后，成长自然发生。
三、对妈妈解决问题的看见。
晚上，妈妈和安迪在卫生间洗漱，聊着聊着，安迪忽然问了妈妈这样一个问题。
安迪：妈妈，你知道如果潜水艇沉到海底，小蜗牛会怎么办吗？（安迪向妈妈提出自己的疑问。）
妈妈:安迪，当你想跟别人分享你的故事的时候，你需要先说什么？（妈妈没有正确解读孩子的疑问，而是针对孩子如何分享进行了一番“关于分享前要做到什么”的说教。）
安迪:先问你想不想听故事？（成功地让孩子把疑问放一边，跟着妈妈的“说教”走了。
妈妈的解决方法，回避了孩子的疑问，等于放弃了孩子在这个疑问上的成长，是把孩子向下拉的。）
妈妈:对呀，你还需要问一句，我讲的还是小蜗牛的故事，你想听吗？你知道为什么要加这句话吗？（顺着自己以为的好，“教育”孩子。）
安迪：不知道。（对于孩子来说，他就是喜欢小蜗牛，喜欢和小蜗牛一样的事物，他想把自己喜欢的事物和妈妈分享，他认为这很正常，他不知道为什么要加妈妈说的那句话。这都是真的。）
妈妈:因为你讲了很多很多的故事主人翁都是蜗牛，我想听你讲讲别的动物的故事，你能不能换一个动物呀？（呈现了妈妈的状态：妈妈不想听孩子老是讲小蜗牛的故事，听到孩子又讲，心里有点烦。）安迪:连慈谕喜欢凤凰，我喜欢小蜗牛，我们两个在你车上讲的可开心了。（安迪说了自己的喜欢，和朋友一起分享自己喜欢的事物自己会感觉很开心。每一个人只有对自己喜欢的事物，才会专注其中，投入进去不停探索，不亦乐乎。这是一个多么好的品质啊。）
那是刚开学的时候，我们送连慈谕和她妈妈回家路上的事情，看来这个画面很美好，他一直都记得。平时，他经常会讲到小蜗牛，我不知道该怎么办了......（妈妈不知道怎么办了？是因为妈妈不知道为什么要解决孩子心中的疑问，怎么解决孩子心中的疑问。）
四、对姬老师解决问题的感受。
晚上，妈妈和安迪在卫生间洗漱。
安迪：妈妈，你知道如果潜水艇沉到海底，小蜗牛会怎么办吗？
妈妈：你的意思是说如果潜水艇沉到海底，小蜗牛会怎么办吗？（对孩子的疑问进行回应和解读）
安迪：是的。（安迪确认解读。）
妈妈：哦，这个嘛，妈妈还真的不太清楚呢，你愿意给妈妈分享一下吗？（对这个疑问本身的答案妈妈当时是否知道，并不会阻碍疑问的正确解决。妈妈可以诚实表达出来，这只是疑问中关于答案的那个点。）
安迪：（分享）
妈妈：原来是这样，真的是太有意思了！安迪，你分享得太精彩了！看到安迪在洗漱时还在不停地思考白天自己学习的内容，妈妈非常地开心和感动呢！来，抱一个（动作）。亲爱的宝贝，妈妈可以问你一个问题吗？（肯定安迪的分享，肯定安迪思考的习惯，表达妈妈看到孩子这样开心的感受，和孩子拥抱。用实际行动和语言让孩子感受到被爱、被理解、被尊重，滋养孩子的生命，在这样的陪伴下，孩子的成长就会发生。）
安迪：当然可以。
妈妈：妈妈特别想要了解一下，你那么喜欢小蜗牛，一定是小蜗牛有特别吸引你的地方，是吗？（对孩子喜欢的事物尊重和愿意了解，让孩子感受到妈妈对自己的爱与认可。）
安迪：是的。
妈妈：你可以给妈妈分享一下吗？（了解）
安迪：（分享小蜗牛的经历或者小蜗牛的故事）
妈妈：哇，真的太美好了，亲爱的，小蜗牛身上的哪个品质最吸引你呢？（肯定，赞赏孩子的分享。通过询问，引发孩子思考。）
安迪：（喜欢的小蜗牛的具体的品质）
妈妈：我就知道，安迪那么欣赏小蜗牛一定是有原因的，你也想和小蜗牛一样具有这个能力，对不对？（肯定孩子对小蜗牛的欣赏，激发孩子也要像蜗牛一样具有很多的优秀品质，对孩子的成长进行扬升。）
安迪：对呀。
妈妈：那我们怎么样就可以具有这个能力呢？（引发孩子思考，我要具有这样的能力，我该怎么做？）
安迪：我也不知道。
妈妈：我们一起想一想，在你过去给妈妈分享的小蜗牛的故事中，小蜗牛是怎么具有这个能力的？它一定是在每一件事情上去认真地总结、思考，再加上正确的练习，是不是才可以具有这个能力？就像我亲爱的安迪一样，学习力这么强，又这么善于思考，我们只需要不断地正确的练习，就一定可以具有一个又一个能力呢。（陪伴孩子看见，在每一件事情上认真地总结、思考和正确的练习，就可以具有一个个能力。肯定学习力、思考力强的安迪一定也可以做到。）
安迪：是的。
妈妈：太棒了，亲爱的宝贝，妈妈真的好喜欢每一天都在成长的安迪，来，紧紧地抱一抱！（用语言和行动让孩子感受到妈妈的爱。）安迪和妈妈拥抱。
妈妈：这样的感觉真的太好了！（再次对孩子的行为，思考看见的过程进行肯定和赞赏。）
五、我要具备什么才可以做到像姬老师一样解决问题？
姬老师在每一个故事中陪伴孩子的时候，我都能感觉到有浓浓的爱在自然流淌。
而妈妈的践行疑惑中，我也同样发现了一个问题，就是感觉妈妈是没有爱的，妈妈是匮乏的。妈妈不像妈妈的角色，妈妈不是在爱孩子，妈妈所谓的“爱”里，充满了控制、索取和要求。
我也是那个匮乏的妈妈。所以，和故事中的妈妈一样，我也是在对孩子行为或者说的话进行解读时，很容易就翻车了。
尽管今天我知道了一些方法，但我发现，我内心的爱是不够的。
在现实的生活案例中，我看见，大部分人都不知道怎么爱自己，也不知道怎么去爱别人。都习惯盯着自己的缺点不放，不满意自己、折磨自己、评判自己、忽略自己。对待别人、孩子也一样。我们没办法给别人，连自己都没有的东西。
怎么摆脱这样的模式呢？在生活中通过一点点做到解开自己的“看”，看见自己错误模式的根源，学习全面的认知。在看见自己、了解自己、认识自己中不断修正自己。
当自己能够从多角度多维度看待自己和身边的人事物，就已经在不知不觉中学会爱自己了。一个内心有爱的妈妈陪伴孩子时，才能正确解读孩子的行为和孩子说的话背后的意，同时能用实际行动和语言让孩子感受到被爱、被理解、被尊重，孩子的生命被滋养后，孩子的成长就会自然发生。
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