边洗衣服边听教育讲座，“教育专家”的关于马斯洛的需求层次理论倒是分析得有些接近，当代孩子的需求已经从物质温饱需求上升到了精神需求，但是提到教育失败又老生常谈，大部分归咎于家庭教育！如此浅薄的教育认识令我厌恶，试问一个长期处在各种补课班奔走的成长中的孩子如何寻找精神需求？一个长期遭受各种优秀生比较，老师的歧视压制的成长中的孩子如何获得精神需求？一个从未有过接受音体美熏陶的孩子怎么感受精神需求？这些是怪家庭教育吗？
北京教育局已经将课间十分钟强行要求学生走出教室，奔向操场作为一项教育政策来监督执行，表面看起来，这项政策好，你再细思，连课间十分钟都要作为政策来监督的教育，并且我可以肯定这政策实施起来基本是屁文！那么我们还在怪家庭教育问题？如果家庭教育有问题，那也是学校教育出现问题导致的教育后遗症！
有人说:课间十分钟真的实施起来，就凭现在的孩子目无纪律，横冲直撞，势必出现更多安全事故。我只知道我从教二十多年来，学生的课间十分钟一次没占过，安全问题也出现过，但处理及时，与取消课间十分钟相比，哪一个损失更大？只有傻逼才认为为了一年几次的个别孩子的安全失误而取消课间活动。
教育，要将眼光放长远，着眼于孩子未来的教育，着眼于孩子精神需求的教育才是真教育！所有的教育者有一个大格局的眼光看待教育，我们的教育才有希望。。。
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