87《义务教育语文课程标准（2022年版）解读》文学阅读与创意表

作者: 果园里的耕作者 | 来源:发表于2023-05-10 22:57 被阅读0次

主编：郑国民李宇明

出版社：高等教育出版社

版次：2022年7月第1版

印次：2022年9月第3次印刷

开本：787mm×1092mm

阅读内容：P146——P162，共16页

阅读记录：

在前面的记录中，我重点关注了一个完整的任务群的构成，以及如何做。今天以文学阅读与创意表达为例，关注“过程性评价与单元测评”板块儿的设计，以及与“学习任务与学习活动”之间的关联。

我发现：

过程性测评标准，是在前面学习内容的基础上，增删调整一些行为动词和内容学习结果。

比如：

学习内容：

1.通过采访身边的长辈、老师或查阅资料等方式，搜集民间故事，填写民间故事采集卡。

2.交流分享经典民间故事，速记故事主要内容，发现民间故事的特点。

对应的评价标准：

1.能通过采访、查阅资料等方式搜集民间故事，并挑选经典民间故事制作故事采集卡。

2.愿意分享自己听到的或看到的民间故事，在倾听中学习速记，能通过梳理和比较，发现民间故事多有情节生动、语言通俗、想象奇特丰富等特点。

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本文标题：87《义务教育语文课程标准（2022年版）解读》文学阅读与创意表

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