生气课……
我都生气了老师还拍照
当孩子有了情绪的时候，我们会告诉家长你要接纳孩子的情绪，去了解情绪产生的原因。作为老师也要告诉孩子要接纳自己的情绪，情绪的处理并不总是很容易，但总有办法。
最近大家常常生气～
玩小老师游戏的时候，琪琪老师说“大家请坐好，要不然老师生气了！”
钓鱼的时候，两个人扯着一根鱼竿叫着对方放手但谁也不放手，直到鱼竿坏掉。
我也会生气，因为琪琪会“耍”我。等我问到她“你是认真的吗？”她就会笑笑告诉我“我在开玩笑啦～”
早上恩恩一来就和我说，她想到当老师教大家用彩泥做彩虹。我告诉她“小老师”游戏时间在下午。
下午上课的第一件事就是准备开始进行小老师游戏。
恩恩说她的课需要4分钟（这周我们用尺子来画线，让孩子了解数字的大小和时间的长短），但实际她只用了20+秒。
接下来轮到琪琪，她的课程时长是7分钟，但在这个过程中牧言不是很配合（牧言一开始不同意玩这个游戏），躺在榻榻米上，把脚靠在墙上，琪琪看到这样的“学生”，她提醒到“大家请坐好，要不然老师生气了。”
轮到我上课了，我问：小老师游戏开心吗？
恩恩因为上了两节课很开心，琪琪因为上了很多课很开心。
于是我问琪琪：刚才你不是说“大家请坐好，要不然老师生气了”吗？所以你生气了吗？
琪琪点点头说自己生气了。
真是一个没事找事，不择手段的老师！
于是我宣布我们今天就要来上一节生气课。
我：我们先来说一件最近让你生气的事情。
琪琪：刚才我不要恩恩跟着我，恩恩一直跟着我。
这个时候恩恩表现得很开心，用手捂住了嘴巴在笑，像在听别人的故事一样，用一种事不关己的态度。
接下来是牧言举手要说。
牧言：下午恩恩追着我和琪琪跑，我就很生气。因为这样我要带琪琪去一个安全的地方。我们躲到妈妈那里，妈妈叫我走开。
我心想～不行，这要变成恩恩控诉大会了️🤦♀️
我：恩恩，有没有什么让你生气的事？
恩恩不说话，开始用嘴咬着自己的虎口位置，我知道恩恩也在生气，她生气的时候就不说话。
我想她可能因为这件原本老师不知道的事情被捅出来了，她可能也知道自己错了，表情开始变得严肃，不看我，有点紧张地开始咬手。
我在引导恩恩说出来的时候，琪琪在旁边叫我，告诉我她还没有说完。恩恩一直不开口，我只好让琪琪继续说。
琪琪也在说恩恩追她们的事：恩恩把我和牧言追到厕所，我也要带牧言去一个安全的地方。
我赶紧把话题停住，让她们互相观察表情，再看看绘本《我生气了》封面上那个女孩的表情，大家说牧言最像……
我请孩子们和我一起看这本绘本，想想故事里那些生气的事情你有没有遇到，你又是怎么处理的。
……
大家一起看完了绘本，我请孩子们来说说生气的时候我们可以做些什么呢？但话题依然围绕着恩恩追着她们跑的事情，牧言还补充了恩恩打到她的眼角。
气氛有点尴尬，场面要hold住～
恩恩是一个害怕错误的孩子，在“吃口水”这个任务的时候恩恩说过，她不敢问家人这个问题因为会被骂。
在这样双方对峙的情况下，我先把恩恩叫过来，让她坐在我腿上，想要给她安全感。
我问她：事情真的是牧言和琪琪说的这样吗？
恩恩坐在怀里，咬手，不说话。
我告诉她：恩恩，现在我们讲这件事不是为了批评恩恩的错误。错误不可怕，做错事也不可怕，知道哪里错了，说出来，解决掉就好了。燕子老师不能只听琪琪和牧言说，我也要听恩恩说，所以你有什么要说的。
恩恩还是不说话，我只能换一个问法。
我：恩恩有追着牧言和琪琪跑吗？有的话你就点点头。
恩恩轻轻点了两下。
我再问牧言和琪琪：你们有告诉恩恩，你们不想再玩这个游戏了吗？
牧言：有，我们就跑到楼上，我们就大声喊～恩恩我们不要玩这个游戏了。
牧言说完恩恩就回答：我没有听到。
我：你看，我们找到问题了吧，恩恩她没有接收到这个消息。如果你们要告诉别人一件事要保证接收消息的人有听到。
这个时候不上课的牧笛也在房间里剪纸，还碎碎念，我就把牧笛叫过来做示范：你们看看燕子老师是怎么把要说的内容告诉牧笛的。
我：牧笛，你在旁边一边剪纸一边说话影响我们上课了，你安静一点好吗？
牧笛有点懵，我又问：你听到了吗？
牧笛回答：听到了。
我：你们看，牧笛说她听到了，这样才能保证她知道我想让她怎么做。
牧言：那个时候恩恩就在楼下看书，乱讲故事（没有根据书本内容来讲）。然后她就上来，我和琪琪就跑走找一个安全的地方。
我：所以啊，恩恩她没有听到你们叫她不要再追了。我们没有把话说清楚，搞得最后牧言生气，琪琪生气，恩恩也生气。
下一次有什么话，说的人要说说清楚，保证听的人也有听到。
我：还有刚才说恩恩打牧言的事情。恩恩你是不小心的吗？
牧言：恩恩是不小心的，她就很大力的打到我。
我：我们让恩恩自己说。
虽然恩恩背对着我也不看我，我还是看着她说：恩恩，你是真的打牧言了，还是在玩打人游戏，如果是打人游戏你就点点头。
恩恩又点点头。
我对着琪琪和牧言：恩恩说她是在玩打人游戏。那就是恩恩还没有学会怎么玩打人游戏，下次有机会我们一起来玩一下打人游戏好吗？
牧言和琪琪都点头说好，一直在旁边碎碎念的牧笛也大声说好。
我：那现在话说开了，你们还生气吗？
琪琪和牧言说不生气了，恩恩不说话，我代为宣布恩恩可能还有一点被误会的生气。
要找个理由让课顺畅一点🤦♀️
我：有的时候就是这样的，虽然用嘴巴解决了问题，但可能还会生气。这个时候我们就可以做一些事情来把我们心里的气发出来。
我们列举了一些就算生气也不能做的事，比如打人、摔东西、撕书……
接着我请孩子们拿出早上他们做的彩泥球，我们来玩一个释放脾气的游戏——抒压球。
琪琪和恩恩很开心地去拿书摆杯子，牧言玻璃心开始哭，因为她自己把球给弄坏了，哭得停不下来。
感谢牧笛——在客厅剪了一堆纸的牧笛进来说要送给姐姐们礼物，我赶紧用纸揉了一个球给牧言，牧言才加入游戏～
游戏的最后变成了大家把杯子顶在头上，要求老师用纸团轮流打她们头上的杯子，真的是每一个人都很开心啊🥳
每个孩子生气都会有不一样的表现，同一个孩子生不同的气也会有不同的表现。我们关注孩子的情绪，也关注他们表达情绪的方式。
比如发生争抢的时候，他们会发生的喊出来，会问“你干嘛？”；不被理解的时候会大声说话或者自己烦躁；也有因为担心被骂结果什么都不说自己生闷气。
孩子是一个人，家长们给到的关心不仅仅是吃饱穿暖，还有他们时刻都在体验和表达的情绪，对自己也是一样。接纳每个人包括自己的情绪而非他们表达情绪的方式。
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