7月8日—10日，“2022新教育实验研讨会”在旺苍县举行。此次研讨会主题为“新教育写作：师生共写随笔”。通过学习，我受益匪浅。
12位新教育的优秀代表，为我们讲述了生动的写作故事。他们中有个人通过写作促进专业成长的故事，有一个人带动一群人专业成长的故事，有师生共读共写的故事……
一个个触动心灵的故事感染了我。特别是姜堰第二实验小学的陈冬梅老师，陈老师坚持带着孩子每日诵读，和孩子约定，把美的发现写出来，发出来，孩子写完后，拿着“放大镜”去文中找亮点，最终从她的写作园地走出了“小作家群”。是陈老师自己坚持不辍写作的感召，是陈老师对孩子的鼓励和支持，是陈老师为孩子们搭建的平台，让她身边的小作家们得以肆意生长。
朱永新老师说过：“师生共读共写是一个心灵的窗口、灵魂的寓所、青春的阳台，是一笔人生的精神财富”。共读共写是新教育倡导的生活方式。
要实现共读共写，首先教师要会写。苏州市新教育研究院李庆明院长为我们讲述了写作的四大“法宝”即，源：感物而动；流：以读促写；心：情动于衷；辞：咬文嚼字。
生活是“源”，阅读是“流”，二者结合，写作才能源流汇响，盈科而进。写作业是一个心理活动过程。“情” 是最重要的心理动因，应当“缘情而缀文”。写作最终还需要借助语言的表达也即修辞，包括谋篇布局、遣词造句推敲琢磨等。
作为一线教师，只有自己不畏惧写作，坚持去写，才能实现师生共写，才能让孩子得到更好的发展。
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