朋友在朋友圈发了一个视频：五岁半的女孩儿坐在书桌前，一边用手指点着课本中的拼音“m”，一边说：“弯竖出二线，短横写在二线边。”朋友在旁边用命令的语气说：“大声点。”这时，孩子眼睛里立刻凝聚起愤怒的眼神，深深地吸了一口气，暴吼一声：“弯竖···”，朋友忍不住笑了，又说：“你读错了！”孩子又吼一声，结果因为愤怒再次读错。孩子直接离开座位，躺地上，撒泼。我看了这个视频，笑了一阵子，跟朋友聊了几句。
“你这样教下去，孩子的学习兴趣全都让你扼杀了。”
“她就没有一点学习兴趣。一提到写作业，就闹。就是不写，我怀疑她是不是有读写障碍啊”朋友无奈地说。她还把孩子写得拼音拍给我，我看了一下，还可以啊，在我教的孩子中，属于中等。
“才五岁半，你要求她写多好啊？”
“她是她们班写得最差的。”朋友又发一张图片，让我看别人写的。在我看来，差别不是很大。
这句话，点出了问题所在。家长们卷起来了。孩子写得是全班最差的，这个参照物是全班学生，所以呢，家长就急了。每天逼着孩子写。再加上批评性语言，孩子怕受到批评，写和不写都一样，干脆不写了。
针对这个视频，我想说的是：写“m”，为什么这么简单的事情搞得如此复杂？特别形象的“m”，让孩子观察一下，像什么？像不像拱门呀？我们画个拱门好不好？这不就写出来了吗？每个宝贝在学校里都有自己的教室，都有自己的座位，“m”也是，它的教室就是这个四线三格。宝贝，观察一下，它坐在哪里了？
家长在陪伴孩子学习的时候，应该是轻松和谐愉悦的学习过程，陪伴中要有引导，而我朋友把陪伴变成了监督，把引导变成了命令，把和谐的氛围变成了紧张的气氛，孩子一坐到那里，就会恐惧学习。你说，她怎么会不跟你对着干呢？
朋友家的女孩从出生到现在，我是看着长大的。不上学前班前，她是多么快乐。朋友圈里，常见她和奶奶去参加社区志愿者队伍活动了，她还会跳舞，游泳游得也很开心。而半年不见，孩子的眼睛里却充满了愤怒，简直就是一团火苗，能喷出来。
那个活泼可爱的小女孩哪里去了？妈妈的骄傲去哪里了？
因为家长的内卷，把孩子逼成了这样。五岁半，正是幼小衔接的年龄阶段，孩子一点问题都没有，却被家长扣上了“读写障碍”的帽子，我不敢想，如果她走进小学，开始十几年的学习生涯的时候，该是什么情况？
我在这里想对家长说的是，不要只看孩子的共性，也要看到孩子的个性。要用欣赏的目光看待孩子。不要过度开采孩子，对于拼音的学习，小学一年级还会学习，现在应该培养的是兴趣，而不是一味让孩子学知识。
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