早晨，应晓萍老师邀请去听她的课，她执教的是神话故事《普罗米修斯》。
这节课的学习，晓萍老师既关注到了神话的文体价值，又关注到了文本价值，课堂上引导学生围绕普罗米修斯经历的事情，体会人物形象，感悟人物精神，学习中不失时机的进行思维及语言训练，学生参与学习积极性很高。
这节课第一感觉是晓萍老师的教学较以前有了长足的进步，教学设计能力，驾驭课堂能力都有了一定程度提升。其次，以生为本的理念贯穿始终，学生在老师的引导下，读中思，并大胆表达自己的阅读体验，在学习普罗米修斯遭受的“惩罚”部分时，学生显然产生了共情，联系自身实际，在对比中体会到了普罗米修斯的英雄形象。这节课，信息技术与语文教学深度融合，师机互动，生机互动，增加了课堂的趣味性。课后，与晓萍老师简单交流，肯定了她的努力。
下午，再次走进课堂，去聆听田莉老师《爱的教育》整本书阅读交流活动，三年级的孩子，通过一个月的阅读，对作者，作品内容，人物故事，爱的内涵体会深刻，对于老师设计的填空，选择等题目对答如流，能针对自己喜欢的段落谈出自己的见解。田老师还展示了孩子们做的读书笔记，读书小报，几位同学交流了读后感。孩子们读书有收获，老师的指导有方法，“序列读”“细读”“再读”“写读”，老师相机推荐了新的阅读篇目《米小圈上学记》、《夏洛的网》等书籍。
一天的工作生活，上了两节课，听了两节课，虽忙碌但觉得很充实，不论是自己的课堂，还是同事的课堂，让成长发生，为育才努力，普通的日子不普通……
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