自从教语文以来，一直在思考怎样让学生学习的更轻松，更快乐呢？对于我来说也是一个不小的挑战，非专业的我在不断尝试着各种方法。偶然一天，突发奇想，想给学生上一堂室外的“作文课”，之前没有老师这样上课，我的老师也从来没有这样讲过作文课。我凭借自己写作的些许经验，凭借自己对学生的了解。“大胆”的做出了这一决定，这节课没有“教案”，也没有备课。只是想随意的走出去，和学生一起，观察我们没有留意过得花草树木，亲近飘香的盛开的花朵。
不记得是星期几，只记得是阳光明媚的中午，带着一群活泼可爱的学生，走出教室，走出我们共同的“牢笼”，让心灵进行自由的呼吸。让一群少年，和一园盛开的花朵，相映成趣。
孩子们欢笑着、跳跃着、吵闹着，从教室三三两两走出来，围在我周围，像簇拥着花朵的蜜蜂，像初学飞翔的雏鹰。漫步月季盛开的花园，嗅着淡淡的花香，孩子们调皮的触摸着花朵，用轻盈的小手偷偷的摘下一片花瓣，摘下一朵盛开的月季。怕我责备的眼神甚是可爱，但是脸上更多的是幸福和欢愉。他们走近花朵，凑上去用鼻子闻花香，用手抚摸盛开的花朵。不断的问我：“老师，这是什么花？。”“老师这是什么颜色？”“老师看”，我虽在阻止他们采摘花朵，但我更希望孩子们能够快乐，能够学会观察，学会欣赏。也学会表达。
带着他们从一个花园到另一个花园，去看绿树成荫，去听虫鸣鸟叫。孩子的天性在外面更能释放，他们像撒欢的马驹，嘶鸣着，奔跑着，跳跃着。像在树林里欢腾的小鸟，吵闹着，推搡着，翻飞着。进入花园，让他们坐在低矮的花园护栏上，认真听鸟叫的声音，听远处传来的朗朗读书声，让他们听读书的声音，他们却告诉我那是某某班，让人哭笑不得。
调皮的孩子总是在不经意间问出让大家捧腹大笑的话，由于语言环境的差异，孩子们不懂很多植物的名字，他们好奇的打问：“老师，那个是什么树？”“老师，这个是什么树？”，有些树我也不知道叫什么名字？上面结这一些奇奇怪怪的东西，像一个个挂在树上的乒乓球，孩子们说那个叫“猴子的什么树”......
记得我上高中的时候，每周末独自去寺院，数着自己的步数，自言自语着，看来来往往的人群，听微风习习、经幡咧咧。回来之后在笔记本上写下所见所闻，所思所想。偶然将此笔记整理成一篇随笔性的散文《心灵的归属》被推荐发表在了校刊上，很是欣喜。那是第一次看到自己的文字被印成铅字，也是第一次感受到自己的文章出现在很多人面前的那份欣喜。因此受到启发，生活只有去观察，只有去思考，才能有所感悟，也能有所表达。
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