中午11点左右接到宿管老师电话：学校杜绝携带电子产品，娃带了游戏机，你知道不？我……ԅ(¯ㅂ¯ԅ)
下午或明早家长抽时间来学校一趟。听罢，我和老师约了当天下午4-5点时间到校。出现问题必须第一时间到达，给老师积极良好的态度。感赏自己平心静气。
游戏机是翰儿用压岁钱买的，买的时候也和我商量过并经过爸妈同意。他带游戏机返校我也是知道的，越拒绝越具有吸引力，所以让他体验。我叮嘱他遵守规则和制度，相信他能够管理好。感赏自己对孩子的理解和信任。
关于游戏机的事情，被发现或没收都很正常在意料之中，所以我内心平静。感赏老师对工作的认真，对学生的负责。
那么接下来需要向翰儿了解真实情况。
12：40应该是翰儿吃完饭的时间拨通翰儿电话：
我：儿子，吃完饭了吗？（关心）
子：吃完了。
我：嗯！这两天有没有什么事情呀？（开门见山）
子：有事。（我窃喜）
我：啥事啊！
子：游戏机被老师收走了。（感赏翰儿的敞开，蛮诚实呢）
我：啥时候收走的？（了解被没收时间）
子：昨天早上。
我：啥情况下没收的？（了解事情经过）
子：我们上课，老师到宿舍检查，游戏机放在抽屉里，没收了。
我：哦！是这样啊！难怪老师让妈妈去一趟。老师问我：你娃带游戏机是否知道。学校不允许带任何电子产品。妈妈跟老师不知咋说胡乱乌拉了了几句。下午到学校老师问起，你说妈妈该咋回答呀？（示弱，和孩子站在一起面对问题）
子：就说你不知道。是我自己带的。（男子汉！蛮有担当！）
我：好吧。我就说娃一直都蛮自律的，这是第一次带。（保住孩子的自我价值）这次的状况我回家好好批评教育。
子：嗯！可以
我：游戏机老师会还给你不？（这是孩子最关心的问题，游戏机可是花了他1000大洋压岁钱呢）
子：应该会吧。
我：老师找你的话，有个好态度承认错误，保证以后不拿了。还有游戏机还了很好，不还的话，承担这个结果。（安慰，接纳违反制度的结果）
子：嗯！知道了！
我：好的不说了，睡个午觉吧。
翰儿有规则意识，他也知道自己的确违反制度。所以通话中能感觉到情绪还算平和。
下午不到5点到校老师说了大概情况，以后再发现就要严肃处分：停课，退宿。让翰儿写份保证书并家长签字。5点正好放学了，翰儿见到我，面带微笑第一句话就问我：游戏机会不会还给我？我说妈妈也不知道。我给你带了肯德基套餐，放在了柜子里，一会趁热吃。（舒缓翰儿紧张情绪）游戏机能还正常，以后咱就不带了。不还也正常，毕竟咱违反了学校制度，那么就要为自己的行为承担责任和结果。你说，是吧？（不批评不指责，分析两面性，再次渗透制度规则和责任）翰儿嗯了一声，说我知道。我说老师要求写份保证书，还要妈妈签字交给老师。
翰儿和我一起回到宿舍，很配和的写保证书。几个舍友热情的和我打招呼，并询问会如何处理？是否停课或者退宿？因为同宿舍的一个孩子因为手机被停课一周，别的宿舍也有被退宿的。我说还不知道，先写保证书。
写完保证书我和翰儿一起交给老师，因为还有别的家长，老师示意我们可以走了。我让翰儿去吃饭，我和老师说几句话。
翰儿吃完饭看到我还站在老师门口，眼神疑虑？我说你该忙啥去忙吧，办公室里的家长走后，我和老师单独聊一聊看能不能把游戏机要回来。翰儿高兴的点了点头说：我进教室上课了啦！
等了有十几分钟，办公室里别的家长走了，我走进去感赏老师，表达谢意。没有提游戏机，老师拿出游戏机还给我，办理完交接手续说：如果是手机必须是毕业后才会归还的且还有处分。娃还是比较乖的，这次就不处分了，下不为例。
游戏机事件就此完结。周末翰儿回来再听听他的想法及以后对于手机和游戏机如何管理。这次学校严查手机，对学生们也起到警醒作用。相信翰儿明白并能够做到遵守学校制度。
玩，是孩子的天性，玩，可以释放孩子的情绪。
孩子越缺乏自我价值感，就越容易拖拉、放弃、答应的又不做。所以遇到事情，首先稳定自己的状态，和孩子站在一起理性面对问题，同理孩子的感受，保住孩子的自我价值。给孩子释放情绪的时间，平复下来再去进一步正面引导。
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