这本书在当当网长期脱销，好不容易才买到一本。也许你觉得这本书肯定非常精彩，然而看这本书的过程是我昏昏欲睡次数最多的一次。
记得前两天，吴伯凡老师将知识通过两条轴（低俗→高雅；无趣→有趣）分成了四个象限：
有趣高雅
无趣高雅
无趣低俗
有趣低俗
大部分人愿意看的东西往往是极具娱乐性质的，比如郭德纲的相声、《臭屁虫》、《淘气包马小跳》，这种属于有趣低俗类的，走得是下坡路，作者往往要让你特别爽；有一种是可以帮助我们提升认知以及各种能力的知识，这类知识看起来需要你爬坡，会比较幸苦，例如这本《你能写出好故事》，幸运的是，它虽然高雅但是还是比较有趣的。
作者是一位美国的制片人和编剧，书的内容非常的丰富，我挑选了我认为比较重要的三点进行分享。
一、什么是故事？
故事应该讲述发生的事情，如何影响某个人，而这个人正力图实现这一个困难的目标，最终他或者她如何变化。
上面是作者对故事的定义，她的整本书也是围绕上面的定义展开的。
当然，还有很多对故事的解释：
故事是去除了无趣部分的真实生活；生活讲的是那是什么，故事讲的是为什么是那样？
故事对于人类的进化至关重要，甚至比拇指的进化更重要，故事让我们能够想象将来可能发生什么事情，从而为此做好准备。故事赋予我们人类行为的意义，我们人类天生是意义的物种，金钱、国家、社会的背后全部是我们共同相信的故事，我们现在做的任何决定都是基于我们相信的某一个故事，故事也是我们影响他人最有效的手段。
我一直认识，写故事是写作的根本，这里我想到了很多人对于写作文的误区，很多老师、家长要求学生写作文要写真人真事，其实这等于扼杀了人类的天性。我们为什么看故事，往往是因为故事要比我们现实的生活更加环环紧扣、精彩纷呈，是因为在故事中，我们选取了有趣的部分，剔除了无趣的部分，以一种独特的视角呈现出来。
很多人又要反问：不写真人真实怎么能有真情实感？ 要注意，真情实感≠真人真事，鲁迅先生曾经说过一句经典的话：不必是已有的事实，但是必须是可能有的实情。
我们人类特有的镜像神经元，让我们人类有了区别于其他动物的特殊能力——共情，因此在看故事是我们往往能够感同身受，有很强的代入感。这也是为什么那么多人以前追韩剧、在中文小说网站花钱追小说，“看一本小说，等于是多活了一次”、“理想的天堂是一座图书馆”。
首先有了对故事或者写作的正确认识，我们才能犯框架上的错误。
二、故事必须带来变化
众所周知，故事的核心意义在于那些事件带给主人公的变化和意义。
众所周知，故事的核心意义在于那些事件带给主人公的变化和意义。
“变化”，是我认为这本书给我最大、最明确的启示。
很多人写“到什么地方地方玩，景色有多美，我们好开心啊！”没有凸显出变化，这顶多是一个情节，而不是故事，故事是要带给主人公内心或外在的变化。
同样是写景，很多孩子是为了写景而写景，但是朱自清写《荷塘月色》，刚开始是心情苦闷、无处发泄，在欣赏美景的过程中，作者发现了自己于荷花的相似之处，心情得到宽慰，苦闷的情绪得到释放，很多事情也想通了。
《小马过河》的故事带给小马的变化是小马从刚开始是谁说的话它都觉得有道理，后面内心的变化是：很多事情只有自己试了以后才知道。
这种变化一定是有两种线索，一种是内在的目标，一种是外在的目标，每一部电视剧、电影、小说都有自己的“道德前提”，当主人公的内在目标与道德前提相违背时，就会遭遇各种阻碍和倒霉，直到一个“恩宠时刻”的到来，他有了顿悟，内在目标发生改变，之后外在目标才会得以实现。
在举个例子，《泰囧》，这部剧的道德前提其实是家庭要比事业重要。 刚开始徐峥主演的公司老板，内在目标是：事业为重，为了得到油霸，妻子找他离婚都没时间处理，急急忙忙要去泰国。结果，遭遇了各种阻碍和困难，知道恩宠时刻的到来，他明白了家庭和爱人的重要性，内在的目标发生了变化，外在的目标也从签约生意到帮助王宝强实现他的梦想以及挽救自己的家庭。
像这样的有变化的才是故事。
那我们现在试着编一个跟孩子有关的故事，我们这个故事的道德前提是：学生时代，向内提高自己的效率，才是解脱、有时间玩的唯一方法。
主人公小明，比较贪玩，刚开始的内在目标是尽量拖延、找借口以少做作业，外在目标是有时间玩、多休息会。 然而，内在目标违反了道德前提，出现了很多阻碍，来自家长、老师甚至是班里面小组长的阻碍；为了达成外在目标，他不断想方设法，逃学，雇人写作业、装可怜等等，结果每一次的愚蠢行为，只能让他陷入更加糟糕的境地，出现更大的阻碍，于是他天天抱怨“学生好苦X”。直到恩宠时刻的到来，有一次在作文班的“快乐聊吧环节”，讨论学习效率的问题，小明再一次没有完成日记，还嚷嚷着说“作业太多，每天写到十一点半，没一点时间玩”，然而令他没有想到的时，班里的大部分同学都完成了日记，并且同班的学霸小美每天晚上7:30就完成作业了，而且每天还能有每天一个半小时的玩的时间，小美同学表示“做学生挺好的呀！”此时此刻，小明彻底顿悟了：天堂一直都在，只是跟自己没有关系。只有提高效率才是学生时代的自己的唯一出路。他的内心被改变，行为也随之改变，后来他成了学霸中的一员，轻松应对学习。多年之后，出任CEO，迎娶白富美的、走向了人生巅峰。
三、不要告诉我，展示给我。
明白了叙述和描写的区别，你的故事会变得更加精彩。
明白了叙述和描写的区别，你的故事会变得更加精彩。
叙述就是用简练、朴实的语言对人物的活动经历和事件的发展变化做介绍、交代和说明。
描写
描写就是用生动、形象、鲜明的语言对人物和事物的特点进行描绘、摹写、刻画
在这本书里面，作者着重强调了这一点“不要告诉我，展示给我”，这点我有很多的体会，大多数人，特别是孩子在写作时往往只会用叙述（流水账就是这样出来的），而很少想到用描写。原因如下：
一、新手或者孩子在叙述时，他自己脑海中的清晰画面往往是有的，但是没有考虑到读者的感受，想当然地以为读者也是可以脑补那些画面的，这只是他们的一厢情愿罢了！对于精彩的部分读者往往需要你详细的描写，不至于模糊难懂，才能让他们有强烈的代入感。
二、其实他自己对那个情节也不熟、不了解，假装自己很懂。比如有一些同学写珊瑚礁，写得模模糊糊，其实他自己根本就没见过珊瑚礁。
举例子说明下叙述和描写的区别。
叙述：2017年3月，在美国加州有60人在飓风引发的洪灾中丧生。
描写：一排巨浪直直地朝一个小男孩席卷而来，他绝望地紧紧抱住惊慌的妈妈，她试图安慰她他，轻声地对他说，：“别担心，宝贝妈妈在这里，我不会松开你。”她感觉他在震耳欲聋的水声中放松下来，可就在那下一瞬间洪水猛地将他从她的怀中扯离。她的哭声盖住了毁灭一切的嘈杂背景——树木被连根拔起，房屋被击成碎片——将萦绕在他余生的中的每一天。那声音还有他被抓走时脸上不可置信的神情。我这么信任你——他仿佛在诉说着，你却松开了我。
叙述：老师，今天中午上学的时候，一个小车把一个学生装了，好惨！
描写：老师，今天中午，我正在十字路口等红灯，一个穿校服的小学生骑着白色的山地车硬生生地往前赶，跟疯了一样，一辆灰色的奥迪A8正常通过，速度也快，结果“砰”的一声，撞在一起了……当时非得老高了，在空中像一片叶子一样，转了好几圈才落地，看来摔得不轻，人到地上就昏迷不醒了，旁边有人打电话报警了。
其实描写，一点不难，包括景物描写、外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写。难的是有没有相应的意识。
强调一下心态
作家不是有了灵感才动笔，……——李敖
作家不是有了灵感才动笔，……——李敖
这是一位著作等身的台湾作家李敖的名言，话糙理不糙，对我的激励作用很大，写作就是一门技术，需要的是不断的刻意练习。
正如美国著名作家杰克·伦敦所言：“不要拿着面包邀请灵感上门，而是要抡着棍棒追着它跑”。
著名的《挪威森林》的作者村上春树，每天五点起床，无论是否有灵感，伏案写作三四个小时，然后换跑鞋跑步，三十年如一日。才成就了连续十年获得诺贝尔文学奖提名奖。
没有人一开始就能写好，就像没有人嫌弃自己的孩子丑一样。第一遍写不好，没关系，改或者重写。美国当代最著名的小说家约翰·欧文说：“我的一半生命用于改稿。”
守着书桌，日复一日，不找借口，坚持下去。你的读者渴望你的故事。
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