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2019-07-26

2019-07-26

作者: 铁西oo4孙宏伟 | 来源:发表于2019-07-26 13:51 被阅读0次
这个暑期参加了“兴成长计划”,有感与阅读3班时老师关于阅读惟妙惟肖的讲解,从身边两个孩子读书的经历讲起 ,用实证解说读书带来的妙不可言的变化,以及长期阅读对于一个孩子思想,眼界茁壮成长的功用,让原本中规中矩生硬的阅读变得不再枯燥,且赋予阅读以鲜活的生命,从此阅读变得有趣……

  “吻醒”文字,让我们找到了与文本对话的根本,用心去读,反复读,大声读,分角色读……“穿越”文本让读者深入地走进文本,更多地了解文本,“编织”文本这让阅读的收益最大化,从此爱上阅读,读书将是一件浪漫的事……

  第三讲——班级读书的解析,更是给老师们阅读教学的路上安放了一盏指明灯,推荐给孩子们的读物,老师必须先读完 而后才能和孩子们共享文字,解读文本,进而完成师生共读收益最大化。

  时老师提倡的诗配画阅读方式尤为新颖,前卫。我第一次做难免觉得困难,不过按照老师的提示也完成了我自己的作品《荷花颂》首先,我选择了这个炎炎夏日里最为讨人喜欢的“”荷花为主题,翻开厚厚的日记本找到曾经摘录的现代诗《荷花颂》大声朗读者,沉浸在文本中,边读边想象诗中的情境,满池的荷花,随风舞动,绯红的面庞,娇羞的脸蛋,摇曳的绿裙……于是动情地写下这首现代诗:荷风轻摆汉唐的绣狭裙,盛世的广寒袖,舞一曲华章,似飞燕站立在掌心,在荷端,曼妙的旋转,盛开一副色染山水的丹青妙笔,又如玉环倒映在华清池旁,霓裳羽衣,在长袖纷飞中,红了脸颊,醉了帝王,江山不抵,美人娇羞,你是人间六月天,你是临水照花人。写下文字,然后布局画面,几片浮在水面的浮萍叶子,一大片或浓或淡的绿绿的荷叶,盛开的荷花,含苞待放的花骨朵,早开的荷花留下的莲蓬,几条自由自在的小鱼……

  虽画面不专业,却也觉得唯美,把作品捧在手里说不出的喜悦,感谢时老师的悄然引领,原来读书还可以是一件浪漫的事 ,真想现在就把我所学传递给我的学生们,和我的学生们来一场浪漫的的读书约会,从此,读书不是必须,而是必需。

  有缘参加“兴成长计划”,有幸结识亲爱的时老师,感谢机遇,感谢遇见。

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