关乎生命的书写

今天，听了来自海门的新教育实验十几年的亲历耕耘者许卫国科长的报告。许科长演讲的主题是《书写教师的生命传奇》，他主要讲了关于生命叙事的概念、特点、价值、类型、话语方式、讲述要求等内容。

2个半小时，一百五十分钟，许科长没有停下来休息一分钟，也不停顿、反复，就是那么流畅地讲下来。更重要的是在场听课的几百号老师，没有来回走动的，也没有窃窃私语不耐烦，就那么专注地听下来，可见，讲座确实干货满满，引起大家情感共鸣。

生命叙事，近几年我自己也写了不少，几乎每一年都会写，但是，总感觉写不出很出彩的，太过于平淡。今天听了许科长的讲座后，似乎明白了症结出在何处了。

一是生命叙事是关乎生命的言说。我会把自己平时做了什么，包括自己成长、在教室里实践的课程、带领年轻人成长等写下来，但是，更多的只是写故事，比较少思考故事背后的意义，或者说思考得不深。对自身、对行动的省察不够，说到底，对生命的觉察不够，自然而然，就没有深度，就很难引起别人的共鸣。

二是阅读的根本书籍不够。正如许科长所说，“阅读的书样态决定了写的高度。”自己阅读的书确实不够广、不够深，没有找到自己需要的根本书籍。也就没有形成自己的教育观点、教育思想，当然，在分析教育故事时，就很难用一定的教育理论去阐述它。

三是对语言的把控能力还是很弱的。许科长讲到，要有自己的句子。他举了他帮老师修改叙事框架的例子，同样的一篇文章，标题、提纲不一样，整个品味就不一样，太震撼了。而我自己往往都不用心推敲这些内容，抱着有内容就行的态度，我想这也是自己每一次叙事不出彩的很重要的一个原因。

总之，写作，是反映一个人综合素养的实践，阅读、行动、思考、思想、为人等方面都在影响着一个人的写作水平。正是因为这样，我越发觉得写作是个特别有魅力的事，值得一辈子去努力！