这两天对班级的纪律进行的彻底的管理，从跑操开始时一个一个拉出来惩罚，留下表现不好的班级单独训话，单独惩罚。在班上从最基本的站姿开始一个一个纠正大家的行为规范。
首先从19班的体育委员开始，19班的体委有两个，其中一个叫李忆桐，非常调皮，总是嘻嘻哈哈，在前面带队的时候也不认真，也不严肃，在昨天的那堂课上我对他进行了特别的打击。
这一次的打击，不像我平时那样，通过大声训和、发火来处理，反而是一个问题一个问题的，对他深度的询问，让他自己为他所做的事情负责，让他自己亲口说出自己所犯的错。当我们做错事情的时候，别人拿着我们的这个错误进行批评，我们会觉得非常不爽，我们内心也会生出抵抗叛逆的情绪。但是当对方通过语言引导我们，让我们意识到自己的问题所在，并通过自己的嘴巴说出了自己所犯的错，这个时候这个责任方就在自己，我们也会更清楚自己犯的错，也会为自己所犯的错误更加负责，也不会怨其他人，因为这种指责是从自己的口中出来的，我们对自己远比对其他人宽容。
让自己成为自己一切行为的责任方比直接接受其他的人批评更重要。有时候老师充当的角色，并不是指出对方的错误。而是通过提问，通过沟通交流，让对方意识到自己哪些地方做的不好。问比直接的教更加有效果，因为教的主动权在老师，而问的主动权却在学生，通过回答老师的问话，学生更清楚自己是否达到标准，更清楚自己要做什么，因为回答问题的过程就是为自己负责的过程。
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